湘教2012版七年级美术上册全册教案

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1、04d632db66556133bda498beaeb0032a.doc先学后教师生合作训练拓展美术教案教材学段：七年级上册任教班级：C71、C72、C73教师姓名：乔兆军所属学校：歇马中心学校2012年秋constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectri

2、cequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations“三自一引”教学模式自主预习——自信展示——自我提高——智慧引领-31-04d632db66556133bda498beaeb0032a.doc先学后教师生合作训练拓展湘教2012版七年级美术上

3、册全册教案第1课画画你我他一、教材简析本课属于“造型·表现”单元。通过欣赏、感受、体验“漫画自画像”的方式，尝试学习人物头部特征的表现方法。本课旨在有意让学生通过观察，捕捉身边人物的典型特征，强调通过人物头部特征的刻画来捕捉人物形象、性格和精神状态，发展艺术感知力和造型表现能力。本课教学内容分为“漫画自画像”和“画画好伙伴”两个部分。“漫画自画像”是学习用漫画的形式表现自我，“画画好伙伴”是在活动一“脸形”、“头发”的画法之上，重点体验“五官”的画法和用笔技巧。二、课时安排约2课时学习活动一：漫画自画

4、像1课时学习活动二：画画好伙伴1课时第1课时年级学期教学案课题：学习活动一：漫画自画像班级：设计人：审核人：学习目标：1、知识与技能：能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。2、过程与方法：通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。3、情感态度与价值观：通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。教学重点：脸形、头发等局部造型体验。教学难点：意境创设。教学流

5、程：教案预设学案精编一、自主学习1、导语：教材p2上的文字……。2、相互观察：对照教材p2班级同学的神情画面，小组内同学互看面部表情特征。1、小组同学间相互观察对方的特征……。2、仔细观察，你的同桌有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等)。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutan

6、devaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations“三自一引”教学模式自主预习——自信展示——自我提高——智慧引领-31-04d632db66556133bda498beaeb0032a.doc先学后教师

7、生合作训练拓展二、展示交流1、用较为简洁的语言说说你的同学有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等)2、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。1、对方给你的第一印象是什么?2、用较为简洁的语言说说你的同学有哪些较为明显的特征？(如脸型、五官、性格等)。3、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。三、智慧引领1、引导欣赏：戴逸如、詹同、潘丁丁的（局部自画像）2、教师介绍“头部的形状”：脸形：瓜子脸、国字脸头发（发质特征）：卷、柔、硬3、意境分析：彭大立“自画像”，画

8、家刘云泉、贾又福“自画像”作品的创作意境。4、绘画工具“毛笔”的认识，并简单介绍几种画笔“HB”、“2B”铅笔等。1、感受形象，体验表现特点。2、明确脸形和头发构成人物头形的大体轮廓。3、感悟、体验“省略、夸张、比拟、想象”等表现手法。四、训练拓展作业：模仿画家的创作，用制作“名片”的方式为自己画一幅“自画像”。学生按要求完成作业。第2课时年级学期教学案课题：学习活动二：画画好伙伴班级：设计人：审核人：学习目标：1、知识与技能：认识“中国画、素描、木刻”