练习三(苏教版国标本)

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1、练习三(苏教版国标本)　　教学目标　　1．用钢笔描红一段话。　　2．认识部首的意义，并写出属于这个部首的字。　　3．在括号里选择能够和后面的名词相搭配的动词。　　4.练习修改不通顺的句子。　　5．熟记12条成语。　　6．读背古诗《竹里馆》。　　7．补充图意，再把几幅图连贯起来说一说。　　教学时间　四课时。　　第一课时　　一、教学第一题　　l.审题。　　(1)指读题目。　　(2)教师进一步明确练习要求。　　2．指导。　　(1)指名朗读题中的这段话。　　(2)学生思考并说出这段话的主要意思。　　(3)要求学生认真观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一

2、行中的位置。　　(4)让学生说说哪些字不易和其他字写整齐，写成一样大小。　　(5)教师重点指导学生书写晨、碧、澈、粼4个字。(晨和碧要把竖画缩短，写得上紧下松些；澈和粼要把横画缩短，把字写紧凑)　　3．练习。　　(1)学生练习描红。　　(2)根据描红的情况，教师及时小结。　　4．反馈。　　(1)展示写得好的作业，评点好在哪里。　　(2)指出不足，根据情况进行矫正强化练习。　　二、教学第二题　　1．审题。　　(1)指名读题目要求。　　(2)让学生说一说做这道题的步骤。(先认识部首，再写出属于这个部首的字)　　2．指导。　　(1)分别观察最左边的四幅图，说一说这四幅图上分别

3、画了什么。(提醒学生第4幅夸大的部位是眼睛，此图意思重在用眼看)　　(2)仔细观察第二竖行的4个古文字，再和左边相应的图作比较，看看有什么发现。(古文字是由图形演变而来的)　　(3)认读第三竖行中的4个部首，并与左边相应的古文字作比较，有什么发现?(部首是由古文字演变而来的)　　(4)联系左边的图形和古文字想一想：用彳、子、立、见作部首的字必定和什么有关?(以彳作部首的字与人有关；以子作部首的字与小孩、后代有关；以立作部首的字与立、直有关；以见作部首的字与眼看有关)　　3．练习。　　(1)根据上面的推测，想想有哪些字属于这个部首。(例彳：伙、伯、休；子：孙、孤；立：站、

4、端；见：观、览、觉)再口头汇报，并说出理由。　　(2)翻开字典，找到检字表中这四个部首的所在页次，再找出若干例字，填写在书上。　　4．反馈。　　(1)指名说出所填写的字，可以补充。　　(2)师生共同评议正误。　　(3)比比看谁写得又对又多。再读一读这些字。　　第二课时　　一、教学第三题　　1．审题。　　(1)指名读练习要求。　　(2)让学生说说本题要求。(画出能够搭配的词)　　2．指导。　　(1)分别读一读每个括号里的两个词。　　(2)讨论：括号里每一组的两个词在意思上有什么联系?(意思相近)　　(3)明确即使是意思相近的词，也会有其不同的用法，和不同的词语相搭配。　　

5、3．练习。　　(1)两人一组讨论括号里的词哪一个能和括号后面的词搭配。　　(2)用画出选出的词语。　　4．反馈。　　(1)指名说出所选的词语。　　(2)把选出的词语和后面的词语连起来读一读。(先指名读，再齐读)鼓舞斗志，改正错误，推广经验，提高水平。　　(3)小黑板出示鼓舞、改正、推广、提高4个词，要求学生说出后面分别和它们搭配的词。　　(4)说一说括号里剩下的词语可以和哪些词相搭配。(如：鼓励同学、克服困难、推动生产、增加收入)　　二、学习第四题　　1．审题。指名读练习要求。　　2．指导。　　(1)用小黑板出示题(1)，指名读句。　　(2)要求学生做缩句练习。(夏天是

6、个城市)　　(3)说一说这个句子的毛病所在。(搭配不当)　　(4)口头修改，要求不改变原意。(南京是个美丽的城市或南京的夏天是美丽的)　　(5)教师归纳修改病句的步骤：一是读句子，二是找出病因，三是进行修改。　　3．练习。　　(1)让学生用上面的方法自己练习修改第(2)、(3)两句。　　(2)教师根据学生的自练情况，进行针对性辅导。其余两题的答案是：(2)把和换成戴着，中间用逗号隔开。　　(3)乌云和改为乌云密布，中间用逗号隔开。　　4．反馈。　　(1)逐题讨论修改情况，确定正确的答案。　　(2)举出两种错例，说明不可以改变句子原意。①第2句仅把和红领巾去掉。②第3句仅

7、去掉乌云和。　　(3)让学生修改自己的答案。　　(4)同桌互查练习情况。　　(5)让学生大声朗读修改后的句子。　　5．课堂作业：将修改后的通顺句子抄写在课堂作业本12下一页>>>>这篇文章来自..，。上。　　第三课时　　一、教学第五题　　1．审题。　　(1)指名读题。　　(2)教师谈话帮学生弄清本题的学习要求。　　2．指导。　　(1）学生自由读12条成语。不认识的字可以查字典或问老师。　　(2)教师范读。　　(3)学生自由读。　　(4)理解12条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，有一些理解有难度的成语可由教师讲解。　　万人空巷：