初中政治教学的思考

《初中政治教学的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中政治教学的思考笔者在进行初中政治课教学过程中，发现在学生中出现了“学而不信，知而不行”的现象，思想政治的教育功能日渐式微，这种现象让我感到了前所未有的困惑。思想政治课是中学品德教育的主渠道和主课程，是培养学生形成良好道德品质、健全人格、培养法制观念、树立崇高理想的树立和科学世界观、人生观和价值观的重要途径。所以，我们必须采取积极有效的措施，来改变思想政治课的现状，不断提高其教育功能。经过一段时期的思考总结，感觉到造成这种局面的因素主要来自社会、学校、家庭三方面。第一，学校教育导向的偏差。存在重智育、重分

2、数的倾向，应试教育导致教师往往以大量考试，重复练习来提高学生成绩为政治教学为目的。“重知识、轻能力、忽视觉悟”的现象较为普遍，加上政治考试以开卷形式进行，更导致了学生对政治课丧失兴趣，进而失去了应有的吸引力和感召力。第二，社会不良因素的负面影响。市场经济除了给带来了先进的知识、技术等优秀的因素外，也带來了西方的价值观念、生活方式和形形色色的文化，这股伴随经济产品涌入的文化潮流以其广泛的覆盖性渗透到我们的社会意识、社会生活的各个方面，分辨能力不足的屮学生不能正确辨析其屮的哪些是足取的哪些是应抛弃的，所以急功近

3、利、拜金主义等不良社会风气便在无形中对青年学生产生Y影响，学生们更多地关注自身利益，谈赚钱、讲享受等等，讲奉献比吃苦的少，现实社会的不良景象抵消和冲淡了政治课上的正面教育。所以政治课，成为了口号式的形式主义教育，并未发挥其真正的价值和作用。其三，家庭教育的不足。父母是孩子的第一任老师，家庭教育对学生的影响非常大。许多家长在平吋的生活中不注意个人的言行，说话办事不注意影响，追名逐利、好逸恶劳、贪图享乐的生活态度必然在无形中影响到学生的心理，学生在家里长期耳濡目染，甚至部分家长的劣习在自己孩子身上根深蒂固，这样

4、的家庭氛围必然导致了学生不健康的心理，而政治课上的理论知识对这样的学生来说无疑成为了一-种求取高分的手段，它并不能成为学生健康发展的良好教材。对于那些不想升学的学生来说这更是一种华丽的纸上谈兵的政治教育，没有实际意义。面对这样一种教育形势，政治课一定要最大限度地协调好社会和家庭的力量，形成合力才能走出政治教育的困惑。首先，老师要坚持正确的导向，不要把政治课上成迎合中考考试的••种应试教育，而应努力体现新课标重视对学生的态度、情感、价值观的教育。这就要求教师做到以下几方面：、端正教学目的，体现新课标的三维目标

5、教师要树立政治教学不是为了应试教育的而开设的思想，端正教学心态，努力体现新课标中要求的对学生知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标的落实，坚持正确的导向冰能帮助学生树立学习政治的良好心态，实现政治课的教育意义，收到应有的良好效果。二、提高教师自身的修养，激发学生的学习兴趣要想成为学生亲与信的教师，就要不断提高自身的修养，提高个人的人格魅力，使学生带着兴趣学习政治。兴趣是最好的老师，当学生们以极大的热情投入到政治课的学习中去，必然收到良好的效果。为此教师要不断提高自身各方面的修养，能以昂扬的精祌风

6、貌、轻松愉快的笑容、适度得体的动作把学生的心固定在课堂上。为了提高学生的学习兴趣，教师要注意语言的幽默性：学生不喜欢一个严肃古板的教师，尤其是一个严肃古板的政治教师。适当地运用轻松幽默的语言，会调节课堂气氛，使原本艰涩的问题、尴尬的局面变得轻松自然。教师还要注意教学案例的新颖性：针对教材的滞后性，政治课教学必须紧密结合国内外形势。随着社会的发展、时代的进步，需要不断更新知识、充实内容，从而使理论更加切合实际，增强政治课的吸引力和可信度。教师也要注意理论的形象性：针对内容的抽象性，教师要想办法把抽象的知识以形

7、象的方式呈现出来，采用灵活多变的教学方式来吸引学生的注意力，使课堂变得生动活泼、趣味盎然。其次、学校评价制度的改革，包括对学生和对老师。评级制度的改变是改变教师教学方式的一个决定性因素，对老师的评价不应只看其教出多少个“一百分”，更应该看其在学生心目中的形象，对学生和学校的影响，尤其是对学生人格的熏陶。指挥棒方向变了，教育具体行为也就跟着变化了。最后、努力协调好学校和家庭教育因素，尽量避免和抵制来自于社会的不良因素的影响，共同构筑起提高学生思想道德素质牢固而坚强的堡垒。在新课程改革的道路上，初中思想政治教育

8、一定会存在诸多的问题与困惑，面对W题我们只要愿意做一个有心人细心观察、深入研究，这些问题一定能“迎刃而解”。