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时间:2018-10-09
《2017人教版(新起点)英语五上unit 1《classmates》(第1课时)教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、Unit1第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)五年级上册Unit1Classmates【课时】第1课时一、教学目标1.能够听懂、会说clever,careless,polite,quiet,cute,friendly,helpful,active和popular九个单词,并尝试借助拼读规律记忆单词。2.能够运用已学功能句操练本课新学词汇,并能对同学的性格特征进行简单的描述。3.能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。二、教学建议A.Listenandmatch.1.热身导入(1)教师先出示与朋友假期一起聚会或旅游的照片,向学生介绍自己的朋友,然后问一问学生在假期里都
2、做了些什么,班级里谁是自己的好朋友,他/她都经常做些什么,来引出本课主题。(2)教师引导学生观察A项情境图,然后师生一起讨论:Whoarethey?Whatisthetopicabout?让学生初步了解Bill的朋友,预测听力材料可能涉及的内容。Tip:当遇到学生不理解的词汇时,教师需要进行适当解释,例如:DoyoulikeZhaoBenshan?Healwaysmakespeoplelaugh.Manypeoplelikehim.Heisverypopular.“Whereismypencilsharpener,andwhereismyeraser?”...iscareless.等
3、等。使学生理解popular和careless等抽象词汇的意思。2.呈现新的学习内容(1)播放A项录音,让学生整体感知新语言。(2)再次播放录音,学生完成听力任务。(3)第三次播放录音,教师与学生一起边听录音边对答案。Tip:注意此时是学生刚刚接触新词汇,所以对答案时,由教师说出新词汇读音,学生只说对应的人物。3.词汇学习和操练(1)词汇学习教师将九个目标词汇教学卡片放到黑板上,每次请一名学生选择一个词卡摘下来读给全班听。如果遇学生不会或读得不准等情况,教师可以引导学生借助学过的拼读规则拼读单词,例如polite→/pə/,/laɪ/,/t/。教师边带着学生读边在单词下面划三条小线段
4、,如po,li,te。再让学生试读几遍,边读边记。然后逐一进行词汇学习。①学习clever教师出一道数学题或出一道英语猜谜题,当有学生答对时,教师要立刻表扬最快给出答案的学生:You’reclever.接着提问:Whoiscleverinourclass?②学习careless教师展示作业本上一些不该犯的错题,然后描述这样的学生:They’recareless.③学习polite教师做动作让学生明白polite的含义。如向学生挥手时说:Hello!鞠躬时说:Thankyou待学生理解后教师提问:Whoispoliteinourclass?学生回答。如果需要,解释词义。④学习quiet
5、教师出示两张图片,一张是大家都在聊天、玩时,有一名学生却在安静地看书;另一张是几个人围在一起,其他人都在说笑,只有一个孩子在认真地写作业。教师指着安静做事的孩子描述说:He/Sheisquiet.⑤学习cute教师出示几张可爱动物和漂亮女生的照片,向学生描述说:Thedogiscute.Thisgirliscute.⑥学习friendly教师放一段视频:一个人撞到了另一个人,但被撞到的人没有发火,而是友好地说:“没关系。”教师描述这个人说:Heisfriendly.⑦学习helpful教师出示几张有关助人为乐的图片,如:给老人让座和帮助街上的人推车等,通过图片帮助学生理解词义。⑧学习
6、active在教学过程中,教师每次进行提问时可以说:Ifyouwanttoanswermyquestions,raiseyourhandshigh.当看到有学生高高举手时就可以说:You’reactive.以此来帮助学生理解active的意思。⑨学习popular教师可以举例子说明词义,如:LotsofpeoplelikeLiMinhao(李敏镐).Heispopular.AndXiaoShenyang(小沈阳)ispopularinChina.待学生理解后提问:Whoelseispopular?或Whoispopularinyourclass?(2)词汇操练将词卡放在桌上,学生两个
7、人轮流依次取卡片并造句,例如:抽到clever时,学生1可以这样说:clever,...isclever.学生2:clever,...isclever,too.Tips:1.学生可以使用教材配套的活动小卡片。教师也可以自己打印词卡。将本课九个词汇打印出来,裁成大小相同的小卡片,每张卡片上一个单词。2.进行此活动前教师可与一名学生先做示范,说明活动方式,并向学生说明活动中的注意事项,如仔细听同伴的发音和造句,有不对的地方要进行纠正;如果两个人都拿不准,可以问
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