24时计时法 教案 (3)

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1、编写者执教者第一教时教学内容24时计时法设计理念通过学生自主探索实践知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻，初步理解时间和时刻的意义，能区别时间和时刻，能用不同方法计算经过的时间，培养学生的动手操作能力和观察思考的能力。课时教学目标1、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。2、初步理解时间和时刻的意义，能区别时间和时刻。3、能用不同方法计算经过的时间。4、培养学生的动手操作能力和观察思考的能力。教学重点用24时计时法表示时刻，用不同方法计算经过的时间。教学难点能用不同方法计算经过的时间。教学资源幻灯片修改意见教学过程一、从生活导入出示主题图1．教师叙述图意，创设生活场

2、景。2．图中小女孩提出的问题：“21：00是几时？”3．学生猜测，并说明理由。4．你还在哪些地方看过这种计时方法？像21时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天要学习的“24时计时法”（板书课题：24时计时法）二、探究新知1．教学24时计时法。（1）教师讲解：交通邮电广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的计时法，通常叫24时计时法。师：24时计时法时怎样计时的呢？现在我们看钟表。（给学生演示教具）师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点）师：（把时针调

3、到12时）对，夜间12点，是旧的一天结束，也是新的一天开始，我们把这个时刻称为0时。师提出问题：在一天的时间里，钟面上的时针正好走了几圈？师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎么走的。（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了。此时此刻，钟面上的时针和分针都指向数字12—夜里12时。就是0时，24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间，接下去是凌晨1时、凌晨2时······上午8时、9时······直到中午12时。下午1时、2时······晚上8时、9时······知道午夜12时。也就是第二天的0时。刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了

4、一圈，又是12小时。提问：你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？（2）让学生拿出“14时钟表盘”，自己拨。分组讨论：外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？24时计时法与普通计时法有什么不同？（3）教师结合钟面说明上午9时用9时表示，晚上6时用21时表示。（4）学生交流探讨“下午5时用24时计时法是几时？”（5）师生互动：教师拨第二圈，下午1时、2时······学生依次回答：13时、14时······。请你们在钟面上拨出16时、33时30分。（6）学生分组练习。（7）完成做一做。2、教学例3出示例3主题图：一列火车从下午2时40分从北京出发，17时45分正式到达石家庄

5、，路上用了多少时间？（1）   学生独立探索，小组交流。（2）   教师提问：谁能说说下午2时40分是时间还是时刻？17时45分呢？（3）   让学生同时在两个钟面上都拨出出发时间，并说出对应的24时计时法的时刻，然后在第二个钟面转动分针到达时刻。（4）   学生口算经过的时间。（5）   引导学生观察线段图。计算经过的时间，可以先转换成24时计时法，用结束时间减去开始时间。3、反馈练习：从上午8时到11时50分经过（）小时三、巩固练习练习十三第1—3题四、课堂小结今天我们学习的是什么？你有什么收获？还有什么问题？反思