提高化学课堂教学有效性的策略

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1、提高化学课堂教学有效性的策略摘要：在教育学中，有效性教学主要是指讲师寻求教学活动中的客观规律，加以有效的教学准备和教学活动，通过反馈教学测评，将“以人为本”作为根本，在师生的共同努力下，促进学生学习效率的提高以及实施更加有质量的教学。关键词：化学课堂；有效性教学；教学模式教育行业本着以提高学生的素质为目的，同样，化学课堂教学的要求也是为了提高学生的化学素质，在激发学生学习化学兴趣的同时，还相应地培养学生对化学的研究能力，在不知不觉中培养学生对生活的热爱。下面，笔者通过相关研究成果，从有效性标准和策略方面展开一系列讨论，在传统化学教学的基础上，提出了几种更为有效的化学教学

2、方式。一、化学课堂教学有效性标准教学中的有效性标准主要通过探求教学中的客观规律，用最少的时间、精力以及物力投资，达到最大的教学效果，从而实现教学目标，满足社会的需求和自身的发展。教学有效性大致分为三个阶段，即有效果、有效率和有效益。其中，有效的教学深刻地影响着学生的个人发展，与此同时，将教学结果和预期教学目标进行比对，探究拟合程度；有效率证明着教学作为一种生产活动，在经济学角度看，它的投入和产出可以表示成为：教学的效率=从效教学实践■实际教学时间X100%;有效益主要是指教学活动中的收益和教学活动价值的实现，要以人为落脚点。化学学科涵盖的范围极其广泛，从日常生活到工业生

3、产，化学渗透在我们生活的各个方面，在规定的教学时间之内，如何能在一个轻松愉快的环境中让学生深入了解化学反应，观察现象，分析结果，最后实现对化学世界的发现，这是我们最终的目标。化学课堂教学主观反应于学生化学学科知识的增加、学习方法的归纳总结、实验能力的培养、兴趣的增长等等方面。但是，我们应该明确，化学课堂有效性教学是动态发展的过程，其内涵随着各个方面进行着变化。所以说在化学教学中的改革十分重要，我们要与时倶进，充分发挥教师的作用。二、提高教学有效性的策略研究1.化学实验，情景创设心理学认为，我们一般需要经历“有趣一乐趣一志趣”的发展过程，所以我们应该增强化学学习中的趣味性

4、，例如，课前可以通过有趣的小实验进行课前引入，让学生产生浓厚的兴趣，这种方法不伹对知识的把握极其有效，还对学生对知识的理解和记忆有帮助。1.生活体验，提高兴趣教学中增加生活体验，比如增加实验环节，实际动手，既增强了教学的趣味性，又便于理解化学这个抽象的学科，不知不觉中激发了学生的求知欲，进而参与到学习的快乐中来，培养了学生的动手能力。2.集体备课，精化课程充分发挥集体的力量，由备课组长组织进行集体备课，包括教材、课程标准、教学方法、教学过程、教学重点难点等在内的教学内容，由大家探讨，并小结备课结果。接着，整合教学方案，进行教学反思，生成新的教学设计，由集体研究出的教学方

5、式积累成教学经验。集体备课突破了以往个人备课中容易忽视的一些盲点，有效增加备课效率。3.多向互动，调整方法课堂中的互动极为重要，不单单是学生和教师的双向互动，还有听课的教员以及教师之间的互动，有效地的进行教学沟通，不但可以适时调整教学方案，更能发现教学中容易忽视的难点和重点，进行必要的反馈工作，保证了整个教学工作的畅通。4.重视测验，及时反馈当下，测试不仅仅是对学生阶段性学习的检验，教员从中更能获得必要的信息。其中充分利用课堂小测是十分方便的手段，当前的化学教学中，还存在着学生对知识的消化难以当堂反馈的情况，一些教师将小测放在课余时间完成，不伹剥夺了学生的自由活动时间，

6、还严重降低了教学的效率。课堂中的测试主要是将当堂的知识消化并加深记忆，稳步提高的同时趁热打铁，发现问题。在测验中，保证选题质量的情况之下，还应严格控制测验的时间，并及时批改，从而增加课堂教学的有效性。在新形势下，提高课堂教学质量是素质教育的需要，坚持“以人为本”的教学理念，在教师和学生的共同努力之下，促进教育事业的大繁荣。作为教育研究工作者，提高教学的有效性以及提高教学质量是我们的使命。在传统教学的成功?验下，总结方法和战略，积极转变教学模式以适应不同学生，精化课程，把握课程的主动权，我相信，一定会使化学教育事业更上一层楼，实现学生更加全面的发展。参考文献：[1]张灼妍

7、，邓云洲.新课程下高中化学课堂教学有效性的现状调查与分析U].教育导刊，2010(2)：82-85.[2]雷蕾.提高中学化学课堂教学有效性的教学实践研究[D].云南师范大学，2013.[1]陈兰芳.通过课堂观察提高化学课堂教学有效性的研究与实践[D].福建师范大学，2013.[2]许茂勇.初中化学课堂教学有效性的实施策略[J].南昌教育学院学报，2011(7)：122-123.