坐井观天 说课稿

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1、《坐井观天》说课稿     各位评委、老师：    大家好！    我叫尚慧建，今天我说课的内容是《坐井观天》第二课时的教学。一  说教材《坐井观天》是人教版小学语文第三册第四单元第十三课的内容，这篇寓言通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：那就是看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅还自以为是。《坐井观天》是本组五篇课文中的第一篇，学习时教会学生学习的方法，为本组课文的学习打下坚实的基础 .        　　                       教学目标：　　根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，

2、我拟定以下教学目标：　　1 、知识目标：复习生字词语，积累语言。　　2 、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。　　3 、情感目标：结合实际，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。培养学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。重点和难点：根据文章内容主次和学生实际情况，我确定的重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。难点设计为理解“坐井观天”的寓意。创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，我采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”

3、。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。二  说教法operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxi

4、nstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain在本课的教学中，我着重采用对比法,辅助表演法,实践法等方式引导学生自主学习，合作探究.并采用课件等现代教学媒体，为学生的学习营造一个良好的课堂氛围。三  说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”让学生由“学会”变为“会学”，由“被动地学”变为“主动地学”，这样学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，收到事半功

5、倍的效果。为了尊重学生阅读的个体差异，关注他们不同的学习需求，我指导他们选用“读、说、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、动手实践等方法，来理解文章所揭示的道理。 四 说 教学过程为达到本课的教学目标，我把课文的教学分为：复习巩固、情境导入——初读感知——细读感悟——演读入境——揭示寓意——拓展延伸几个环节。（一）复习巩固，情境导入　　复习巩固分为读词和听写：运用课件出示词语，学生自读、抽生读，学生范读，然后听写。(板书题目)情境导入时，（出示课件）“一望无际，蔚蓝的天空”的图片，然后引入问题：小朋友们，你们认为天大吗？说说有多大？我们一起来看看课

6、文，看看课文中青蛙认为天有多大？顺势进入第二个环节：初读感知。 　 （二）初读感知　新课程标准指出：要珍视学生独特的阅读感受、体验和理解。课堂上我让学生采用默读的方式初读课文，这时候我提出要求:做到不出声，不指读,并且边读边思考：课文讲了一件什么事？学生对课文有了初步感知后,再细读感悟课文（三）细读感悟    这个环节是本课的重点所在，学习时，要充分发挥学生的主体性。 以读带讲，让学生弄清青蛙和小鸟所处的不同位置。在这儿我设计了这样的口头填空：       青蛙坐在（     ），小鸟落在（    ）。   然后让学生自读课文，找出青蛙和小鸟的三次对话。先看图练

7、读第一次对话。接着品读重点段落：首先  感悟第二次对话(青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfi

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