音乐课题研究计划

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1、音乐课题研究计划研究课题在小学低段音乐教学中节奏创编方法的探究研究人员：研究时间：2016年8月至2017年5月课题研究目标：（1）探索节奏创编教学模式和方法在音乐课堂中的有效运用。（2）了解节奏与生活的关系,拓宽学生音乐文化视野。（3）培养学生团结协作、勇于创新的精神,在潜移默化中加深学生对音乐与生活的热爱。（4）通过节奏创编唤起儿童的音乐本能并运用各种手段让学生了解节奏与生活的关系，使其充分发挥想象力和创造力，根据生活形象创编并表现。课题研究的主要内容：(1)探索小学音乐课堂教学中低年级节奏创编教学的基本原则。在音

2、乐课堂教学实践中，我深刻体会到音乐教学中节奏教学的重要性，准确的把握好节奏是小学音乐教学中至关重要的一个环节。节奏是音乐的骨架,也是音乐最基本的元素,我们音乐教师在上课时一般都比较重视训练学生的节奏创编。我认为,首先要让学生感受节奏、理解节奏。不仅要了解节奏的时值,更重要的是要理解节奏语言的意义,也就是说要理解怎样的节奏代表怎样的速度、情绪、情境。在音乐教学中有针对性的进行节奏训练，是节奏教学的基本原则。在节奏即兴创编教学实践的研究中，我们运用“多维互动”的创新性课堂教学原则，让学生在课堂里“动起来”，“活起来”，不仅

3、身体动，还有心动、脑动--不仅能创作属于自己的节奏作品，还能将创编内容运用到演唱或欣赏中，以此提高学生对音乐的感受力、反应能力和自控能力，培养学生的创造力，最终达到自由表现音乐的目的。(2)针对低年级音乐教学构建低年级音乐课堂节奏教学资源组件库。①通过多媒体及音乐包看文献等收集整理有关音乐课堂节奏教学资料，并将其整理为资源包，以便今后教学使用。②利用多媒体资源收集相关课堂实录音像资料，以便在今后的实际教学中进行参考分析和借鉴。(3)发展出课堂中节奏教学实施方法。学习节奏不能脱离开实践，相反，还在实践中加以运用。要发挥教

4、师的主导作用，但要最终还是要让学生自己去探索、去感知、去表现、去应用，以提高他们的学习兴趣和能力。课题研究方法：1、文献研究法：认真学习，密切关注教改动态，积极搜集与本课题研究相关的教育资料、信息，为课题研究提供充实可行的理论依据和事实支撑。2、案例研究法。开展研讨、展示活动，收集典型案例，认真分析反思。3、经验总结法。注意搜集积累和总结课题研究中多方面的成功经验和做法，并在实践中检验、提炼，提高认识。课题研究思路：围绕“问题——设计——行动——反思—新问题——新设计——再行动——再反思”的过程中开展研究。    1、

5、围绕在小学低段音乐教学中节奏创编方法的探究查找文献资料进行学习。2、指导教师进行集体备课，上研究课，反思生成新问题，再研究解决。呈现成果：研究论文、影（音）像光盘、研究教案。 六、活动安排 月份内      容     主  题成果呈现备注2014年8月申报课题在小学低段音乐教学中节奏创编方法的探究设计课列，培训讲稿 2014年9月调查分析在小学低段音乐教学中节奏创编方法的探究调查分析报告 2014年10月实践小课题在小学低段音乐教学中节奏创编方法的探究课列 2014年11月反思在小学低段音乐教学中节奏创编方法的探究反

6、思，感悟 2014年1月阶段性课题成果总结在小学低段音乐教学中节奏创编方法的探究阶段性总结      2015年2月理论学习在小学低段音乐教学中节奏创编方法的探究学习心得 2015年3月上研究课在小学低段音乐教学中节奏创编方法的探究  课例 2015年4月上研究课、撰写论文、心得在小学低段音乐教学中节奏创编方法的探究课例、研究报告 2015年5月梳理成果、撰写研究报告在小学低段音乐教学中节奏创编方法的探究案例、论文、研究报告 2015年6月填写结题手册在小学低段音乐教学中节奏创编方法的探究结题手册 立项申请书课题名称：

7、在小学低段音乐教学中节奏创编方法的探究课题负责人：负责人单位：申请日期：教育教学研究中心一、课题组基本情况小课题名称在小学低段音乐教学中节奏创编方法的探究关键词小学低段教学节奏创编  探究 学科类别及所在学段小学音乐1—2学段小课题所在单位  小课题负责人姓名性别 男出生年月手机 行政职务专业职称研究专长音乐教育姓  名性别出生年月工作单位职务职称小课题组内分工小课题组主要成员二、课题论证（一）问题的提出众所周知，唤起儿童对音乐的兴趣，激发儿童对音乐的情感，是培养儿童音乐感觉和情感的金钥匙，但是许多低年级学生欠缺音乐节

8、奏感，不能操作简单的打击乐，更不能准确地表达音乐的节奏，再不要说创编节奏，所以在低年级教学中培养学生的节奏创编能力是十分重要的。为此,我做了节奏教学要融入丰富生动的音乐内容、要符合音乐课教学内容、鼓励学生有明确学习目的的创编、教师如何布置任务与提出要求等方面的探索,尝试着摸索和运用新的节奏训练的教学模式与教学方法,寻求学生易于接受