激发学生学习思想政治课兴趣的策略

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1、激发学生学习思想政治课兴趣的策略在高中政治课程的学习中，普遍存在这样一种情况，学生感觉政治课难学。从教学来看，影响学生学习兴趣的因素是多方面的。一是教材本身理论性强，教师满堂灌；二是教师千篇一律，不能针对不同学生因材施教，使学生丧失学习信心；三是师生间关系紧张，互相缺乏理解。因此，我认为培养学生学习政治的兴趣应该从下面几个方面入手。　　一、注重师生感情的培养，建立良好师生关系　　要让学生对政治课感兴趣，首先必须让学生对于政治教师本身感兴趣，用教师的人格魅力来征服学生，而教师的人格魅力又是多方面的。　　1.政治教师的知识面应当不断被丰富，渊博的学识和全新的教学理念能使学生折

2、服，同时，教师在学生面前，切忌不懂装懂。　　2.政治教师应当不断关心学生的学习和生活，尤其要关心学生的思想状况，和他们交心。著名教育家苏霍姆林斯基告诉我们“没有感情道德就会变成枯燥无味的谎话，只能培养伪君子”。温家宝总理也曾说过：“没有爱就没有教育”。教师要对学生充满爱，要善于去了解学生，热爱学生，做学生的知心朋友，关心他们的成长，耐心解答他们的问题，积极帮助他们应对遇到的和可能遇到的各种困难。在教学活动中，要为学生取得的点滴成绩感到欣慰，为学生青出于蓝而胜于蓝的才气而骄傲。这样才会博得学生的信任和喜欢，从而建立起良好的师生关系。我国自古以来就有“亲其师、就其学、乐其道”

3、的传统，在这种情况下，就会使学生由爱政治教师而爱政治这门学科，从而从“要我学”转化为“我要学”的境界。　　3.政治教师应该有自己独特的语言魅力，我们的语言应该是缜密的，同时也不乏幽默，既能够让学生感到理论的严谨，同时也学得开心。　　4.教师要关心他所教的内容，让学生明白他们所学的内容很重要，教师的这种热心可以通过语言和非语言行为传达给学生，可以在激发学生学习的兴趣的同时加强自己和学生的心灵沟通。　　5.在课堂上教师应对学生的行为做出积极的反应，多表扬与鼓励，少批评和责备，共同分享学习的快乐，把学生当作完整的个体看待会对学生的整个学习态度产生深远的影响。　　二、充分利用多种

4、教学方法和手段增强教学的吸引力　　传统的教学方法与手段很单一，是学生厌学的主要原因，多种教学方法的灵活运用，是学生爱学的保证。所以，我们教师要根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点，选用不同的教学方法。　　1.借助音美作品引起兴趣。美术作品既能让同学们得到视觉的美感，也可以从画中领悟到理念性的东西。音乐不仅能陶冶情操，给人力量，催人奋进，也能引人深思。　　2.丰富课堂教学设计，课堂设计与教学可以采用多种方法与手段，比如，　　（1）采用情景教学法。根据教材的内容，设计一些生活小情景，以小组为单位，团队学习、讨论，既提高学生上课的兴趣又培养合作学习的能力。　　（2

5、）创设问题情境。让学生主动提问，树立“言者无畏”的意识，完成让学生从被动听讲到主动参与的转变。如“小先生教学法”，变老师教、学生学为学生教、学生学。　　（3）开展课堂“时事评述”，既巩固书本知识，又让学生感受到学好政治课可以很好地理解社会事件，思想教育是政治课的灵魂，也是政治课的焦点。思想政治课又是一门实践性很强的学科。学生只有将所学到的知识运用于实践，才会产生更强的求知欲望，抓住学生感兴趣的社会问题，以求达成共识。　　三、利用和丰富第二课堂　　思想政治课要取得良好的教学效果，就要做到理论与实际相结合，立足学生的生活实际和社会实践，使教学贴近社会、贴近生活、贴近学生的思想

6、实际，让学生主动参与学习，以求得课堂教学的最大成功。新课程标准是以生活主题为基础的，同以往相比，新教材的内容更加注重学生通过体验和感悟获得知识，更注重知识的实用性和时代性，更注重学生对社会生活的理解和积极参与各种社会活动的能力的提高。所以，我们政治教学不能只满足课本、课堂，要在此基础上向整个社会，整个生活拓展。这样才能使学生冲破课本的束缚，使思维与更加广阔的现实有机地结合起来。同时，可以在课外成立政治兴趣小组、演讲艺术团等。通过学生广泛接触社会，亲自参与处理问题的过程，既深化了对课文知识的理解，又产生了探索自然和社会的浓厚兴趣和强烈愿望。　　四、把书本基础知识讲活　　1.

7、对于书本中的基础知识，要从学生的角度来理解，能够和学生站在一起，和学生共同思维，也就能够用学生的语言解释书本中的知识，学生听懂了，也就能够理解和运用书本知识。　　2.要帮助学生构筑书本的知识体系，将书本知识由复杂变简单，由细线条变成粗线条，让学生少一点记忆，多一点综合思考。在每一节或者每一课讲解结束后，应该帮助学生对于这一节或这一课加以总结，帮助他们提出本课的主要内容，并帮助他们形成知识体系，构建知识树。　　3.教给学生学习政治课的基本的方法，既要授学生以“鱼”又要授学生以“渔”。任何学科都有自己的特点，对于这门学科的学习都有