不但要帮学生总结成功的做法，还要帮助他们解答疑惑

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1、如何上好试卷讲评课宁波外国语学校卢芳芳教学离不开考试，而考试后的试卷分析又是必不可少的环节，不但要帮学生总结成功的做法，还要帮助他们解答错题的原因。可试卷评讲课该怎样上才更有效？ 将试卷上的全部试题，花了整整一节课，逐题对全体学生进行了一次认真细致的讲解。形式也多为教师逐题讲解，分析错因结果是，大部分学生心不在焉，因为会做了，听不听无所谓，而真正答错题的学生是否真会了，教师心里仍然没底。一节课下来，教师口干舌焦，非常疲惫，但觉得这是对全体学生的负责  怎样上讲评课能使每次的讲评真正对学生后面的学习和练习产生积极的作用，是我们思考和努力尝试的一种课，以下是我对浙教版七年级上第七章

2、试卷讲评课的实录，作为一种尝试。图形的初步认识单元测试讲评一、概念三个“有且只有”经过两点有且只有一条直线在同一个平面内，经过一点有且只有一条直线垂直于已知直线经过直线外一点有且只有一条直线平行于已知直线两个“最短”引出两个“距离”两点之间线段最短----点到点的距离直线外一点到直线上各点连结的所有线段中，垂线段最短-----点到线的距离例：试卷中的第2、4、10、13题（题目见附页）分别对概念进行详细讲评，强化以上总结的几条知识二、“数数”问题1、以为结论的数数问题有：（1）数线段（2）数角（3）数条直线最多的交点个数（4）其它2、对顶角的个数为例：试卷第8题的讲评例：同一个

3、平面内三条直线两两相交，有1或3个交点例：平面上8条直线，欲使它们有21个交点，有可能吗？请作图验证方法一：让条直线两两相交于不同点变成平行少去个交点方法二：让条直线两两相交于不同点变成交于同一个点少个交点方法一，如图方法二，如图三、分类讨论题例：试卷第7、15、16、23题例：试卷24（3）题解：分C在线段AB上和线段AB的延长线上两种情况（1）MN=AC+BC=5ABMNCAMCNB（2）MN=ACBC=1试卷讲评是有效完成教学目标，提高教学质量的重要环节之一。通过整节课的讲评，既对整张试卷的难点易错题做了分析，而且使学生对于整章内容有了系统的把握。课前我将试卷进行了仔细的

4、分析，将错题及哪些学生错了都做了统计并作了分析归纳，将其归纳成一个个的知识点，使我在课上能够“借题发挥”，注重知识的联系和加深，有意识的把知识点联系起来，形成一个牢固而又完整的知识体系。达到了有效教学的目标，当然也有不足之处，就是整节课容量过于大，学生不易接受，我会继续尝试，以取得更好的效果。