高校辅导员对管理“90”后大学生的几点思考

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1、高校辅导员对管理“90”后大学生的几点思考摘要:“90”后大学生是一个特殊的群体，其管理难度越来越大。辅导员是高校大学生思想政治教育工作的骨干力量，对引导高校大学生树立正确的人生观、世界观，培养全面发展的“四有”新人有着义不容辞的责任。　　关键词:辅导员；“90”后大学生；管理　　：TU244.3：A：1006-4117（2011）06-0210-01　　　　“90”后大学生是一个很特殊的群体，它的特殊和其出生的年代和生长的环境是分不开的。要管理好“90”后大学生的关键之处在于透彻的了解“90”后大学生。

2、　　一、“90”后大学生的特点　　第一，“90”后出生的年代是计划生育高峰期，大部分“90”后都是独生子女，这就使得他们有着很特别的一面。他们任性、叛逆、以自我为中心但又有很强的孤独感；他们个性张扬、思想开放但沟通能力合作能力等欠佳；他们追求独立但又难摆脱家庭的依赖。“90”后大学生是一个个充满矛盾的个体的集合。　　第二，改革开放以来，贫富差距增大，这使得不同经济基础的家庭的孩子心理发展状况不尽相同。贫困家庭的孩子吃苦耐劳但相对会比较自卑，富裕家庭的孩子乐观自信但挫折承受能力较弱。　　第三，“90”后生活

3、于X络高速发展的时代，X络已成为大家工作学习不可缺少的工具。它便捷了人们的衣食住行，但是也给“90”后这一代带来了不好的影响。出现了大量的X虫、“火星语”、X恋等等。这就加大了老师和学生之间的沟通难度。　　第四，有些家长过分的溺爱自己的孩子，使孩子养成了一些不良习惯，到学校也不遵守校纪校规，不喜欢参加集体活动，不听老师指挥。这就进一步加大管理难度。　　第五，今天的社会是个知识竞争的时代，巨大的就业压力使刚刚进校的大学生们忧心忡忡。理想与现实的差距往往是造成大学生心理健康问题的主要原因之一。另外，随着离婚率

4、的增长，不少“90”后小小年纪就要饱受家庭分裂所带来的痛苦，有些承受挫折能力较弱的学生容易引起心理问题。　　第六，“90”后大学生思想成熟的早，谈恋爱在大学中已不再罕见，但是很多大学生没有正确的恋爱观，不能正确的处理好恋爱、学业、事业的关系，不能准确的把握好谈恋爱的方式和尺度。导致出现了一系列不良后果。更有甚者，因为失恋而从此堕落一蹶不振，最后荒废了学业。　　二、辅导员怎么才能真正管理好“90”后大学生　　第一，一名优秀的辅导员必须是一名复合型人才。一方面要有扎实的专业基础，与学生在专业上有共同的语言；另

5、一方面又必须具备思想政治工作、学生发展指导等相关方面的能力。另外，还应该了解管理的新理论、新思想，了解当前的教育形势等等。因此辅导员加强专业化培养是非常必要的。　　第二，一名合格的辅导员必须要有强烈的爱心和高度的责任心。只有爱学生，才能无怨无悔的投入；要尽责任，将爱转化为对学生的引领。“90”后的大学生追求个性、崇尚自由、注重浪漫，但是他们又分不清个性与个体、自由与自私、浪漫与散漫的真正界限。这就需要我们辅导细心的、耐心的在学生中间发现问题、帮忙解决问题。帮助他们树立正确的人生观和审美观，要纠正他们偏激的

6、想法。　　第三，辅导员要永远保持一颗年轻的心，要学会和年轻的“90”后同学们打成一片，要学会一些时尚的交流方式，比如：、微博、飞信、火星语等。要诚心诚意的和他们交心、交朋友，要深刻体会他们心中的想法，比如成长的烦恼、理想的困惑、感情的迷茫等等。要以一个朋友的口吻去开导他们，也要以一个长者的身份去引导他们。比如可以通过X络聊天、评论学生的个性签名、进入学生的空间留言等等。　　第四，辅导员要多发现“90”后大学生的优势。“90”后大学生接触和接受新事物的能力更强，能够勇敢的发出自己认为是正确的声音，这些都恰恰

7、是社会进步的表现。辅导员们应抓住学生们身上的闪光点并充分利用起来。　　第五，辅导员应该和家长一起来管理学生，加强和问题学生家长联系，了解其生活背景和性格特征，了解家长对孩子的教育方式，了解学生的心理动向，从中发现问题和突破口。这样就避免了对问题学生无从下手的状况。　　第六，辅导员应该帮助“90”后大学生树立正确的恋爱观。教导学生正确处理好恋爱、学业、事业三者之间的关系，让学生知道应该在正确的时间做正确的事情。虽然恋爱是人生中的一件大事，但并不是人生的全部。大学生应该以学业为重，学习是大学期间的天职。尤其男

8、生，应该树立事业高于爱情的观念，主张事业为主，不宜过早地恋爱。当然也不能完全否认大学期间的恋爱，有的大学生恋爱关系处理得好的话，也能对学业和事业起到一定的催化作用。　　另外，辅导员应在班上组织相关的活动。有意识的培养“90”后学生的逻辑思维能力、研究分析判断能力、沟通表达能力、团队合作能力、挫折承受能力等等。　　综上所述，“90”后大学生有着他们的特殊性和管理的挑战性，需要辅导员们花更多的精力去领悟。“师者，传道、授业、解惑也