德育教学应重视家庭德育课程资源的开发利用

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1、德育教学应重视家庭德育课程资源的开发利用[]在实施素质教育的过程中，德育素质是最重要的素质。学校教育、育人为本，德智体美、德育为先。充分挖掘各种课程资源以促进我国中小学德育教学已成为重中之重，然而在资源开发过程中家庭这一重要资源却很少有人涉及，因此重视家庭德育课程资源的开发刻不容缓。　　[关键词]课程资源；家庭德育；德育教学；开发利用　　　　教育部颁发的2010——2020年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（意见稿）》明确规定，要坚持育人为本、德育为先，“把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社

2、会教育的各个方面。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性”。这一规定指明了学校德育的顺利开展需要多方面的合力，除却社会教育还需家庭的帮助，但一直以来对家庭德育课程资源的开发利用甚少有专文论述，本文就针对这一问题做些补遗。　　一、家庭德育课程资源的内涵　　（一）课程资源的内涵　　一般来讲，课程资源的概念有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素,狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素。目前我国基础教育改革中提倡的课程资

3、源的开发利用指的是相对广义的课程概念。然而在教育理论界，对课程资源概念的界定却众说纷纭：　　“课程资源指为设计课程和制定教学计划服务的各种可资利用的途径、方法。”　　“课程资源指的是形成课程的因素与必要而直接的实施条件。”　　“课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。”　　通过上述对课程资源的定义可以归纳出其三个特性：第一，课程资源的覆盖范围相当广泛；第二，课程资源能够促使课程教学顺利进行；第三，课程资源具有教育性，能够促进教育目标的最终实现。这三种特性对于界定课程资源提供

4、了参考，第一点说明了课程资源的丰富性，第二点保证了课程资源价值的充分实现，最后一点则为课程资源提供了一个上位概念作为其属概念。由此可见，课程资源是教育资源的重要组成部分，具有教育性并能够保证教育目标的实现。因此笔者还是较认同课程资源指有利于实现课程目标的各种因素,即广义的课程资源的界定。　　（二）家庭德育课程资源内涵　　家庭德育课程资源的概念目前还没有确切的定义，通过查阅资料，其中《中国教育百科全书》上对家庭德育的概念界定为，“家庭思想品德教育简称家庭德育。由家长或其他长辈对子女在思想品质的形成上实施的教育。”并明确

5、说明了我国的家庭思想品德教育的主要任务是配合学校教育、社会教育，把子女培养成为有社会主义道德，有共产主义觉悟，有助人为乐的精神，勤奋好学、顽强进取、勇于开拓的社会主义事业的接班人。我国家庭思想品德教育的主要内容有：人生观教育、共产主义理想教育、革命传统教育、爱国主义与国际主义教育、集体主义教育、纪律教育、法制教育、道德品质教育、社会公德教育、五讲四美三热爱教育等。由此可以看出实际上家庭德育中包含大量我们教育上所需要的德育课程资源，有待我们去正确认识并因地制宜地开发利用。基于此概念以及课程资源的概念，笔者认为，家庭德育

6、课程资源是指“家庭中有助于学校德育课程目标实现的，使学生养成良好品行的各种资源的有机整合。　　二、开发利用家庭德育课程资源的意义　　家庭德育教育更多的是在家庭中以父母或其他年长者为中心所展开的对学生的教育，它与学校教育是并行的，在一定程度上巩固了学校的教育成果。因此开发利用各种各样的家庭德育课程资源，对于学校实施德育新课程和深化德育教育改革起着巨大的作用。　　（一）对学生的意义　　首先，促进学生的个性能力发展。家庭德育课程资源的开发为学生全面发展提供了广阔的空间。学生在活动中获得了亲身体验，产生了积极的情感，激发了学

7、生的创新意识、创造精神和成功动机，促进了他们潜能的开发。　　其次，有利于学生形成“主动探究”的学习方式。新课程在客观评价传统“接受式”学习的基础上，更多地强调培养学生的“主动探究”学习方式。“探究式”学习是学生在教师指导下自主地发现问题、探究问题以获得解决方法的学习方式。20世纪中期，美国课程专家施瓦布教授就明确地把“探究学习”作为一种主要的教学方式而加以系统论证。　　最后，丰富了学生的情感。学生积极参与家庭德育课程资源的开发利用，增进了学生对家庭的优秀德育传统的了解，培养了学生热爱民族优秀文化、悠远德育传统的情感，

8、有利于传承我国优良的德育品质。德育教科书不是唯一的课程资源，生动的德育家庭课程资源无疑将会极大地激发学生的兴趣丰富学生的情感，这是传统单一的课程资源所无法比拟的。　　（二）对教师的意义　　由于新课程分为国家课程、地方课程和校本课程三个层次，德育教师也需要经常参与地方课程，尤其是校本课程的开发和建设。而校本课程开发的最大难点就在于它需要大量的课程