推进课堂教学改革打造魅力科学课堂

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1、推进课堂教学改革打造魅力科学课堂众所周知，认识科学始于观察科学，引导学生用观察的方法来认识科学。小学科学课程标准指出：“科学学习要以探究为核心。”小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生能通过观察、实验、制作等活动进行探宄。学生观察得越仔细，就越能发现和提出问题，越能引发更多的思考和探究。为了跟随当前课程改革的需要，在科学课堂上教师的单一传授已不是唯一的学习方式，小学科学课堂倡导自主、合作、探究的学习方式，促使学生主动地学习。事实上，学生是一个独特的、活动的人，一节科学课，教学设计再丰富，假如没有学生积极主动

2、的配合参与，很难完成教学目标。因此，科学课堂常常是动态的，是活动的；教学设计往往不是预设的，而是主动生成的。课堂教学一定要关注学生，关注情感体验，教师必须把落脚点放在有效地研究教学策略上，促使激发孩子的兴趣、动机和毅力，使学生真正成为学习的主体。一、亲历科学探究的过程科学是什么？科学就是一种探宄。《科学课程标准》指出：“科学学习要以探宄为核心，探宄既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身经历以探宄为主的探究活动，是学生学习科学的主要途径。”这里所说的亲历探宄的过程，就是让学生针对研究的问题，通过实验、操作、调查、信息搜

3、集与处理、表达交流、感悟等方式获得知识、技能与情感的过程。在亲历科学探宄的过程中，学生要有充分的从事学习活动的时间和空间，在自主探宄、亲身实践、合作交流的氛中解除困惑，明确自己的思想，并有机会分享他人的想法。如《食盐》的教学中，我遵循科学探究的一般过程，引领学生发现问题：将食盐放人水中会出现什么现象？继续加人又会怎样？如果采用多种方式如加热、搅拌又会发生什么不同的变化…..然后给学生足够的空间、时间作出猜测、设计实验、实验验证，分析成败原因后再修改、再实践，使学生经历探索食?｝溶解的全过程和多样变化。从经历设计、修改到实验

4、，到再修改，再实验，经历了从失败到成功的过程中，丰富了学生的情感体验。有许多同学深有感触：“失败乃成功之母。”“只有小组里团结一致，持之以恒才能取得成功。”“科学研宄的道路是不平坦的，需要克服许多的困难。”科学课教学要让学生亲历科学课探宄的过程，这一过程体现了教师角色的变化，也体现了学生学习方式的转变，只有让学生亲身经历科学探宄的过程，学生才能获取真正的科学探宄方法和科学知识，提高学生科学素养。二、鼓励学生大胆猜想每一个问题的假设和预测教师作为课堂的引导者注重的是调动学生学习思维的活跃性，积极开动脑筋，猜想参与正是一个最佳

5、的思维锻炼场所。在实验和观察的过程中，学生会萌发出许多的“傻问题、怪想法”，作为教师要保护学生的好奇心、求知心、独立探究心。引导学生独立思考，标新立异，提出、发现创造性问题，发现体现创新的亮点，积极引导。通过师生之间的活动参与与互动交流，教师大胆让学生说出问题，大胆让学生猜测，从而让学生自由动手做实验、观察或者小组合作总结，提炼出表面现象，既而把表面现象上升到事物本质的东西，得出结论，这就是一个完整的研宄性学习的基本过程。三、促进学生自主学习，同时正确处理探宄中学生自主与老师指导的关系小学科学课堂本身全面深入，其知识也是包

6、罗万象。我们不可能用简单统一的几个问题就能了解学生的基本知识水平，许多知识很大程度上是学生在生活中学到的。小学科学课中应多一些时间让学生自由发挥，从而了解学生的己有知识，把握好起点，了解好教师重点指导探宄的方面，怎么指导，什么时间传授相应的知识，非常有利于科学教学活动的展开。在实际课堂教学中，第一，老师应该关注教学过程中的问题。从孩子们的生活经验出发。第二，创设问题情境，引导学生自主发现、自主分析、从而解决问题。如教学《斜面》一课时，从生活中的油桶为什么可借助木板来轻松实现它的搬运？为什么自行车的爬坡可以走“S”路线？两个

7、生活中常见的问题人手，引导学生认识、研宄斜面省力的作用。又如教学《谁能传播声音》时，从为什么老师说话同学们都能听得见？将耳朵贴在桌子上，轻敲桌子为什么会听到清晰的响声？等生活现象出发，探究、发现传播声音的介质。在问题情境的感染下，教师还必须为学生提供充足的自由发展的时间和空间。四、正确引导学生看待探宄的成功与失败小学科学的探究中，老师要及时给予孩子研究的帮助、理论指导，让探究在过程中总结经验，得出结论，让学生体验到成功的喜悦和兴奋。不然，假如探宄不出东西，孩子渐渐会丧失对科学探宄的兴趣和激情。当然，探究过程中，小孩子难免会

8、走弯路，甚至最后也找不到问题的答案而求助教师，这时候老师及时帮助指导解释，让学生从这一亲历过程中学到知识，明白科学研宄的严谨、科学道路的广阔。生活处处皆学问，科学源于生活、用于生活，每时每刻都影响着学生的学习与生活，这就要求学生学会观察，发现探索。爱因斯坦说过：“发现和提出一个问题比解决一个问题更重要。