论高职院校英语精读课程如何有效培养学生英语运用能力

《论高职院校英语精读课程如何有效培养学生英语运用能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、论高职院校英语精读课程如何有效培养学生英语运用能力摘要：高职院校英语教学主要目的是完善学生的口语交际能力，传统的教学方式不能起到良好的效果，因此，应该完善教学内容，设置英语精读课程，使学生的语言应用能力得到切实的提高。关键词：高职院校；精读课程；英语应用能力中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1009-5349(2016)07-0178-01高等职业教育在中国教育中处于重要地位，其在英语教学中，要求学生在掌握一定英语基础的前提下，可以提高交际能力。所以，高职英语教学在具体的实践中，应该把握英语教学的规律，使学生的英语技能得到很大的提升。一、教

2、学观念的转变随着我国教育体系的不断完善，素质教育成为教育的核心，而且在教学中着力培养学生的创新能力。这些新的思想观念要求教师在教学中要转变传统的教学理念，在英语精读教学中，更应该落实学生的主体地位，使学生的综合能力得以提升。基于学生的主体地位，老师在制定教学方案中应该充分考虑到学生的基础和个人需求，进行有针对性的教学，使学生的自主学习能力得到提升。语言教学不仅仅是对理论知识的传授，同时也是语言应用的培养，英语精读教教学中，应该建立新的教学目标，致力于培养新型的英语人才。二、教学内容的更新（一）更新教材内容在传统的英语精读教学中，使用的教材是对字、词、

3、句单独的教学，英语的学习不能站在整体的角度进行，将词法和句法单独使用，这样会导致学生在学习中比较片面，只是对个别的词汇和句型能力理解，但是不能更好地领会篇章的内涵。传统的精读教材内容也不能与时代结合，学生的阅读兴趣不高。很多科普类的文章，学生在平时涉及比较少。要提高学生的语言实际应用能力，就需要根据英语教学的实际，提高学生的语言基本功，教材的选择应该采用那些与学生实际相关的教材。可以在平时让学生阅读文学经典，这些教材学生平时大多已经读过汉语版的，所以，再结合英语版的教材阅读，不会产生太大的障碍，同时也能丰富词汇和句法。教材的编写应该围绕着学生的生活进

4、行，阅读和写作都应该结合实际。例如在大学英语精读课程教学中，老师选用了一篇哈佛大学的演讲，此演讲的内容对学生有一定的激励作用，学生在阅读时也朗朗上口：Bettertohaveashortlifethatisfullofwhatyoulikedoingthanalonglifespentinamiserableway.Andafterall，ifyoudoreallylikewhatyouaredoing，itdoesn’tmatterwhatitis.Youcaneventuallyturnitandyoucouldeventuallybecomea

5、masterofit.Theonlywaytobecomeamasterofsomething，tobereallywithit.Andthenyouwillbeabletogetagoodfeeforwhateveritis.老师选择的内容非常贴近学生的实际，而且高职阶段，是培养学生价值观的最好时机，老师借助这一励志的文字，让学生每天诵读，可以使学生的语音和语调都有很大的提升，提高了教学的效果。（二）改变课文教学的重点在英语语言交际中，学生要重点掌握篇章。篇章不仅仅是一个个单独的句子排列组成，其是有完整的结构，而且语义系统相当完善的，所以，在高职英

6、语精读教学中，老师应该从篇章结构的角度入手，让学生通过阅读上下文，更好地理解文义。通过对篇章结构的入手，使学生对教学的内容产生联想，在精读中，可以揣度作者的语气，分析出作者的意图，从而更好地理解作者所传达的信息。在精读课程中，要一边阅读，一边思考。例如，在英语精读教学中，老师选了一篇题为“如何处理生活中的压力”的文章：Inthefirstplace,itisimportanttohaveacorrectunderstandingaboutstress.Wearenowinaworldwherethefittestwillsurvive，anditsb

7、ettertoensuresurvivalthanbeingdefeated.Buttoindividuals，thesocialenvironmentwillnotchange.Wehavetorealizeboththepositiveandnegativeaspectsofstress.老师先让学生通读文章，对文章的大意有所了解，让学生通过连接词，分析语篇的结构。如在此句中，上文先用“inthefirstplace”引出他人的观点，然后下文，出现了“buttoindividuals”，将自己的观点引出，通过对这些连接词的分析，学生可以更好地掌握

8、篇章结构，以免在精读中以偏概全，不会遗漏作者要表达的内容。语篇的分析中，要调整学生的思维能力。东方人的语言讲