综合(高中)历史-高中(综合)-用联系的方法学历史

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1、内容提要：任何事物之间或事物的内部各要素之间都存在着各种各样的联系，历史事件之间也一样，历史是由许多的具体历史事件构成的，任何历史事件都不可能孤立存在和发生，如何掌握和理解这些历史事件和历史现象呢？由于初高中学生的思维和知识储备的局限，对具体历史事件和历史现象往往孤立地记忆和理解，所以这对绝大多数的学生来说是一大难点。因此老师在历史教学中，一定得注意历史之间的联系，指导学生用联系的方法学历史，在联系中掌握知识，在联系中形成能力。关键词：唯物辨证法、整体联系、纵横联系、中外联系、古今联系、学科间的联系。　　“如何学习历史，如何学好历史”，这是每位学生和历史老师都非常关心的问题。经过我们几

2、年的教学经验总结，发现很多学生在学习历史的时候，没有掌握正确的方法，感觉学习历史很困难，其原因是多方面的，比如很多学生常常是为学历史而学历史，把许多本来相互联系的历史事件孤立起来，没有处理好微观知识和宏观知识的相互关系，找不到知识间的内在逻辑联系，这就无形中增加了学习历史的难度。　　唯物辨证法告诉我们:世界上的一切事物、现象、过程都不是孤立地存在的,都与周围其它事物、现象、过程这样或那样的联系着，整个世界都是相互联系的统一整体，就是任何事物、现象、过程内部的各个部分、要素、环节、成分也是相互联系、相互作用、互为影响的。历史事件和历史现象也不是孤立存在的，它们总是与别的历史事件和历史现象

3、之间有着这样或那样的联系。联系法是历史学习中一种很重要的方法，我们在这几年的高一历史教学中也积累了一些经验，经常指导学生用联系法学习历史，收到了事半功倍的效果。何谓教学，包括教师的教和学生的学，在教育改革和课程改革的今天，教师的职责除了自己知道怎样教之外，更重要的是要指导学生怎样学，在教学中除了传授知识外，指导学法才是关键。　　人教版的高一教材是高中生的必修课，是教授中国近代现代历史内容，因为这部分内容学生在初中二年级时学过，并且是中考的重点内容，因此，是学生较为熟悉的内容。而高一的内容只是在初中的基础上进一步深化，基本史实是一致的，而且学生在初三又学过世界史的内容，所以在高一历史教学

4、中可以运用多种联系法指导学生学习历史知识，培养历史思维能力。全日制普通高级中学历史教学大纲明确指出:“在进行知识传授和思想教育的同时，注重学生历史思维能力的培养。在教学中，既要注意不同阶段历史内容的前后联系，又要注意本国史和世界史的横向联系，还要注意与相关学科的联系。培养学生用发展和联系的观点观察历史和解释历史的能力。”那么，什么是联系？在历史学习中怎样运用联系的方法呢？　　什么是联系？联系是指由所感知或所思考的事件、现象或概念的刺激而联想到其它与之有关的事件、现象或概念的思维过程。巴甫洛夫认为：联系是由于两个或几个刺激物同时地或连续地发生作用而产生的暂时的神经联系。记忆必须以联系为基

5、础，联系又是打开回忆大门的金钥匙。知识的学习就是在学生脑海里留下许许多多的“刺激物”的结果。历史知识在时间上的连续性,历史知识与相关学科如政治、地理、语文的关联性，世界一体化的趋向性，以及当今历史高考是对历史知识整体性、系统性的考查，是对能力的考查，特别是问答题，所以在历史学习中特别在历史复习中用联系的方法是可行的，而且是非常必要的。它有利于培养学生的想象力、分析综合能力和整体记忆能力，开拓学生的视野，丰富学生的历史知识，帮助学生掌握历史知识间的内在联系，理解课文的层次以及复杂的历史概念体系；同时，还可以激发学生对历史学习的兴趣，提高学习效率。　　第一、纵向和横向联系　　历史知识是错综

6、复杂，相互渗透的。历史学科既有纵向联系，又有横向联系，纵横交错，从而构成了既复杂又统一的历史整体。因此，在历史教学中要进行纵横联系，帮助学生理清知识脉络。　　学习历史要从小处着眼，对每一历史事件探因问果，寻找内在联系。“纵”是要找出某一历史事件的起因与后果。比如，我们在学习西方列强对中国的经济侵略时，就会联系到列强的侵略在客观上促使中国自然经济的瓦解，自然经济的瓦解促进了资本主义经济的产生、发展，资本主义经济发展又促使了资产阶级的产生和无产阶级的壮大，新的阶级力量的壮大，他们登上历史舞台探索救国救民的出路，引起社会的一系列变化等。这样学生就掌握了系统的历史知识，又培养了学生系统思维的能

7、力。“横”是要找出其它历史事件（现象）对某一历史事件的影响与作用。如在教学“西安事变”这段历史时，引导学生联系国内外各种政治势力对事变的反应：德意日帝国主义，企图挑起中国大规模内战，以便趁火打劫；英美帝国主义，主张和平解决；亲日派，企图置蒋介石于死地，力主“讨伐”；亲英美派，积极营救蒋介石，反对“讨伐”；广大人民，特别是东北军要求报仇雪恨，主张杀蒋；中共，高瞻远瞩，主张和平解决，成为扭转时局的关键。　　学习历史不仅要从小处着眼，也要放眼人类历史