高中体育运动技能教学

《高中体育运动技能教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高中体育运动技能教学：在传统的高中运动技能教学中有成人化、竞技化现象的存在，这是以围绕运动项目为中心，以运动内容为本所产生的结果，它也肯定会导致方式与方法的程式化、单一化问题的出现。而这带来的后果是学生不喜欢这样的运动技能教学方式，继而导致他就不注重，积极性也就不高，体育运动技能也就学不好，这样体能锻炼的目的也就很难达到。在新课程的背景下，我们仍然要坚持运动技能的教学，然而运动技能教学的内涵要发生了一些更新，它的方法也发生一些转变。只有在这种新的形式下，我们的运动技能教学才会达到教育教学的最终目标。　　关键词：体育教

2、学；运动技能；多元性　　：G633.96：A：1002-7661（2011）11-078-01　　　　　　在新课程的形式下的体育运动技能教学教师应该如何教呢？下面我们就两方面来进行具体分析。　　一、传统高中运动技能教学中所存在的问题　　1、运动技能教学成人化和竞技化的偏向　　运动技能教学竞技化的偏向主要是因为运动训练的影响。体育师范的学生在大学时代接受的就是“训练式”的教学模式，但在实际教学过程中，所运用的运动技能教学手段都是源于运动训练的方法，从而导致了运动技能教学竞技化的偏向。　　另一方面成人化偏向表现在运动器材

3、的使用上比较明显。例如篮圈高度的设定，很多的学校都是标准高度，这对于那些高中低年级的学生，特别是那些低年级女生的投篮练习还是有很大的难度的。还有标准尺寸的场地与篮球，这些都是成人化的教学方式，没有考虑到学生为教学中心的体现。　　新课程形式下的体育技能教学要面向所有的学生，不应该强调选拔和淘汰。高中生的体能状况与技能水平是有差别的的，并且高中生的时间也是十分有限的。因此在这种不同的体能背景，以及学生还没有很多的时间去学习的情况下，运用竞技运动的内容去进行竞技化的运动技能的教学是有缺陷的，这值得我们去反思、更新。新课程标

4、准并不是说不要求教师进行运动技能教学，也不是不要进行竞技运动，而是要我们改进以往竞技运动内容，要求以学生的发展为中心，设置体育教学活动。　　2、运动技能教学方式与方法单一、教学程式化　　在传统的教学时代，有一定部分教师是教学大纲的忠实执行者，从教学内容上就按部就班大纲所制订的内容，每天每节课教的东西都是固定的。　　为什么会出现运动技能教学方式方法单一化和程式化现象呢？这和体育教师对运动技能教学的目标和本质的理解是有关的。教师以技能教学为根本，目的就是要让学生由不会到会。从做得不太好到做的比较好。学生只要把这个动作标准

5、地做出来，教师的任务就完成、万事太平了。然而运动技能学习对学生又意味着什么呢？学生为什么学它呢？教师从没有去思考，在运动技能教学中只关心运动技能教学本身，他很少去关心所教的运动项目对学生的发展能有什么样的影响，眼睛只盯在了这个动作本身上，因此他的教学的方式和方法往往就很容易单一，并且比较程式化。　　二、在新课程形式下怎样进行高中运动技能教学　　1、将技能教学学校本土化开发　　在新课程标准中没有明确的规定哪所学校在哪一年级一定教什么的内容，不同学校需要依据自身的条件与实际情况形成自己的课程体系，来实施健康体育课程。教师

6、也从课程内容的执行者，转换成了课程内容的设计者。　　2、运动技能教学关心学生身心发展特点　　上面所讲的成人化、竞技化的现象本质上是没有符合学生的身心特点，教师只关心运动技能，忽略了学生本身的身心发展的特点。在新课程形式下，不是要放弃运动技能教学，而是在运动技能教学中应更多关心学生的特点应要做到如下两点。　　一要关注学生的年龄特征。不同年级的学生在做同样的内容教学设置时，是有区分的，例如小学阶段的内容呈现的时，应该关注小学生的基本能力，可设计情景教学法让小学生在模仿过程中学习；初阶段的教学设置，应该更多关注初中生的兴趣

7、爱好，用游戏或者赛激发初中生的学习兴趣；到了高中阶段可以给高中生设计一些具有挑战性的内容，增强高中生的技战术能力。二要考虑学生的个体差异。在教学中，无论学生高矮胖瘦，考核的时候都是“一个码表””。“大一统”是不可能很好的考虑学生个体差异的，取得成功的知识很少一部分学生。因此，教师要关心学生的差异，让每一个学生在学习中都能够取得自己的成功，这必将激发他们学习的热情。　　3、更新运动技能教学的模式　　传统我们对学生动作技能的掌握就叫“学会”了，学生学会了固然重要，并且也一定要解决运动技能的“学会”问题，然而光“学会”还不

8、行。学生仅仅把这个动作学会了，但他未必会学、会用。因此要更深层次的追求运动技能的“学会”与“会用”。在新课程中倡导新型的学习形式，即学生的自主学习、合作学习的方式，所以教师在教学时，要让学生“会学”，而不是单单依靠老师的教。　　总之，在新课程形式下，教师依然需要坚持运动技能教学，然而运动技能教学的内涵发生了一些更新，它的方式也发生一些转变，只有