高职高专化学教学中学生实践能力的培养

《高职高专化学教学中学生实践能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高职高专化学教学中学生实践能力的培养内蒙古乌海市乌海职业技术学院化工系张海玲［］高职高专教学中，为满足学生的就业需要，培养学生的实践能力是非常重要的，本文主要探讨了在化学教学中培养学生的时间能力的途径和在教学中选择教学内容的原则。［关键词］高职高专　化学教学实践能力　高职高专教学中，为满足学生的就业需要，在教学中，要体现理论知识以必需和够用为度，强化实践环节。化学是一门以实验为基础的自然科学，在化学教学中，就要体现学科特点，在高职高专化学课中，要以实验为基础和媒介，引导理论课的教学。化学学科的这一突出特点，为培养学生的实践能力和创新精神提

2、供了丰富的素材和环境。一、培养学生实践能力的基本途径1.营造“探究式”的教学环境。在化学探究教学中充分体现教育的主体性、主导性、创造性等原则，促使学生主动活动、积极思考，调动了学习的积极性。该教学法力求实现知识与能力并重、学习与创造并重、智力因素与非智力因素并重的素质教育发展目标。在教学观上，确立学生的主体地位，尤其要让学生充分体验探究解决的作用。通过教师启发、诱导，依靠学生自身的活动来实现教学目标。在教学手段上，通过创设良好的学习氛围来激发学生的学习热情和内在潜能。仿照科学家探求未知领域知识的途径，通过发现问题、提出问题、分析问题、创造

3、性的解决问题等步骤去掌握知识。在教学过程中，强调学习的能动作用，学生不是消极的接受知识，而要靠自己动手、动脑来获得知识，培养创造能力，提倡学生“在问题中学习”。在教学目标上，重视学生的全面发展，视知识与能力并重、学习与创造并重、方法教育比结论教育更重要，把学生培养成全面发展的有创造力的人才。2.培养“多方面”的兴趣。培养学生的兴趣从大的方面讲，可以从这几方面着手：①在教学中，适时地引进实验，以实验来激发学生的学习兴趣。可采用实验探究策略来准备和实施教学。②对化学内容进行生活化处理，使学生感到生活中处处有化学，处处离不开化学，把化学的趣味性

4、充分发挥出来。③化学教师在课堂教学中，不要采取一成不变的教学模式来组织教学，应根据教学目标、教学内容、学生特点等采取多种教学策略实施教学。如：挑选合适内容进行实验探究教学，也可根据内容教师列出自学提纲让学生自学等。。3.加强“勤动手”的操作能力。从化学课的特点和学生动作实验技能的发展规律看，学生的操作实践活动一般是按照“模仿性实践—独立性实践—熟练性实践—创造性实践”的顺序发展的。通过教师的讲解、示范，学生的模仿和自主性学习，逐步形成了某项试验的基本技能。教师要启发学生认真审视操作的各个环节和细节，通过把操作与观察结合、与思维结合、与创造

5、结合的整合过程，使操作技能水平得到新的提高。这是操作能力的科学训练，它能促进操作技能向创新实践的转化，能揭示创新思维对实践操作的促进作用，进而引导学生把化学实验技能运用到生产、生活中去，并大胆地投身于创造性实践活动中，为将来适应社会、服务社会奠定坚实的基础。4、加强独立实验和协作实验的能力。在实验中,学生是一个积极的探究者。对于每个实验,教师应试图挖掘其中的探究和设计成分,在给学生制订目标的基础上,让学生自主地进行实验设计,并亲自动手实验。在个人独立实验基础上开展小组讨论协商,以进一步完善和深化实验主题的意义建构。与独立实验不同的是整个协

6、作实验均由教师引导,讨论的问题由教师提出。教师应考虑如何站在稍稍超前于学生智力发展的边界上(即最近发展区)通过提问来引导讨论,而不能直接告诉学生应该怎么做(即不能代替学生的思维)。5、加强学生的自我诊断和反思。学生必须从事自我监控、自我检查、自我测试等活动,以诊断和反思来判断他们在学习中所追求的是不是自己设置的目标。每次实验结束后,学生可通过实验报告、小组评价及教师的总结得到有效的信息,适时诊断和反思在实验中所遇到的问题。同时,教师也应该为学生设计可能的并有一定针对性的补充学习材料进行强化,最终使学生达到符合要求的意义建构。二、化学教学中

7、培养学生实践能力应把握的原则1．选择具有明确探究性学习目标的实验内容。首先要分析某一实验内容在课程中的地位、作用及其对学生发展的价值。若实验内容单纯是为了获得简单的知识结论，或者形成基本技能，就没有必要让学生进行实验方案设计训练。2．选择与学生已有的知识经验相联系并符合学生认知发展水平的实验内容。学生已有的知识经验不仅决定了哪些内容可以进行实验方案设计教学，还决定了进行实验设计教学的复杂性和难度。学生进行实验设计所需能力应该在学生的最近发展区，学生对已有的知识经验、各种技能进行提取和综合，可以进行探究性学习并能够获得一定的结论。学生对于过

8、于简单的问题没有设计的兴趣，而太难的问题，既耗时又容易使学生在设计过程中产生过多的疑惑和困难，挫伤学生的积极性。3．选择与学生的生活实际和社会实际密切联系的实验内容。化学实验应联系学生的生活实