高中数学教学之我见

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1、高中数学教学之我见【】学习任何东西，兴趣是最重要的，同样，学生只有对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。因此，在中学数学教学中，如何根据中学生的年龄特点和认知规律，培养和激发学生的学习兴趣，是广大数学教师必须重视的一个问题。对于学生学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。下面我谈谈近几年在教学中的体会，与大家共勉。　　【关键词】学习兴趣　　　　数学学习兴趣是学生对数学学习内容或过程主动去了解、探求的心理倾向，若学生对数学学习感兴趣，就会积

2、极主动且心情愉快地去学习。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，掌握得迅速而牢固，甚至会达到废寝忘食的境地。因此数学教师应该在数学教学中，培养学生学习数学的兴趣。下面来具体谈谈几点尝试：　　1．创设情境教学　　课堂教学是教学的主要形式，是全面提高学生能力最有力最有效的教学途径。学生基本素质的培养和发展主要是通过课堂教学来实现的。因此我在教学课堂中应从多方面人手，首先要以学生的发展为本，充分发挥学生主体能动作用，使学生成为学习的主体，激发他们学习数学的主动性和积极性，是他们对数学感兴趣，而且要为他们营造一种积极

3、向上的学习气氛。我充分利用日常生活或生产中的实际问题，创设教学情景，引起学生对所要学的知识产生浓厚的兴趣以及强烈的解决问题的欲望。在这种强烈解决实际问题的欲望的驱使下，从而产生强烈的学习动机，并让学生自己动手讨论研究，最终能够掌握知识且能迅速解决相关的生活、生产中的实际。　　2．指导学生进行研究性学习　　通过不断的实践检验，我认识到了，学生很多知识的掌握，并不是我们讲给他们听了就代表着他们掌握己，也许他们在当时的状态下是听懂了，也掌握了些。但是少过几天就有一部分的人不会了。只有让学生自己去体验知识的生成过程和发展过

4、程只有让他们自己去通过实践获取知识，才能让他们把知识掌握的更牢固。为此我将我带的班的学生分成几个小组，每个小组由小组长带领个小组成员进行研究性学习，对日常生活中的一些问题进行简单的数学建模。我在对每个小组进行必要的指导，让学生自己去发现知识，生成知识，然后掌握知识。通过学生自己去研究后，他们得出了正确答案。我还通过其他不同形式的建模活动让学生们自己去研究一些实际问题。通过这些研究活动，他们尝到了学习数学带来的成功喜悦：进一步增强了学习的兴趣和积极性以及解决实际问题的能力；也提高了他们的环保意识，提升了他们的自身素质

5、，更提高了我的数学教学质量。　　3.构建和谐的师生关系，营造融洽的学习氛围　　作为一名数学教师，我们不光要在知识上进行传授，而且要在情感上进行交流。师生的情感应建立在交往的基础上。教师作为师生情感的主导者，应热爱自己的学生，不应存在任何偏见，无论是成绩好的还是成绩差的。我们应该认为每位学生都是可塑之才，应该在生活中、在教学中发现他们的闪光点。在生活中我们应该尽最大的努力去帮助和扶持他们，让他们在心里上感受到教师的和蔼可亲，平易近人；在思想上他们会依赖于教师。热爱学生是进行数学教学的前提。在知识传授上我们应该面向全体

6、学生，因材施教。在一节课上，我们要进行分层教学。基础内容应全面铺开，能力的提升，解题的技巧，对每位同学要求不同。要让成绩欠佳的学生学得好，成绩好的吃得饱，同时要在教学的基本功和教学理论上下功夫。除了课堂上组织语言的表达，板书、画图等传统的内容外，还包括信息技术的熟练应用，尤其在新课程理念下，互连X技术在教学中的大量应用，这些技能不能少。在某种意义上，教师的人格魅力和能力，在学生心中得到了渲染，这样才能“尊其师，信其道”。如果学生们感到教师很可怕，特别是“学困生”，即使在课堂上，他能对某些问题有独到的见解，但是也没有

7、勇气表现。所以我们应对这样的学生循循善诱，注意保护他们的自尊心，不要动辄训斥。只要他们有微小的进步，我们也要及时地表扬。让他们有展示自己的舞台，这样，学生们才会爱上数学课。　　4．突出信息技术的应用　　进入21世纪后，随着以电子计算机为核心技术的广泛应用，在各级学校教育领域中现代技术教学也得到迅速发展。在中学数学课上运用现代技术教育能更加丰富课堂教学形式。通过运用多媒体系统计算机软件和课件，在课堂上创造出丰富多彩、生动活泼的学习情景和学习氛围。通过动与静、实与虚的结合，是学生有身临其境的感觉，不断激发他们学习的兴趣

8、，丰富其想象力和创造性思维。　　5、尝试成功，培养学生学习数学的兴趣　　一位伟大的教育家曾说过：成功的欢乐，是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。成功效应激发兴趣。简单地说，就是让学生在不断的成功中感受到学习的快乐，提高数学学习的兴趣。成就感是一个人保持对某一活动的兴趣的原动力。在教学过程中，笔者采用成