高中生英语写作训练

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1、高中生英语写作训练近年来，书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分，它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。教者只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，学生才能在激烈的高考竞争中，信心十足，游刃有余。近几年笔者在高三训练写作中采用了以下五个步骤：　　“冰冻三尺，非一日之寒”，英语写作能力并非是一蹴而就的，它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。教师应注重基本功的训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意

2、大小写和标点符号。进行组词造句、组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础。如写“我的家庭”时，指导学生写出一些简单句，例：Therearethreemembersismyfamily：myfather,mymotherand.IMyfatherisanengineer.Mymotherisashopassistant.IamastudentofJiang’anSeniorMiddleSchool.Myparentsarebusyallday.Ioftenhelpthemede

3、eply.Ilovethem,too.这种练习可以安排在刚开始的一轮复习过程中，要求学生写出含有一般过去时、一般将来时、现在或过去进行时、现在完成时等形式的句子。例：YesterdayIyteacher.HeethathebegantoteachEnglishin1990.HesaidheeyEnglish.UptillnoericanEnglish一课时，可要求学生写出TheDifferencesbetericanEnglishandBritishEnglish.　　要让学生听懂、听好，听力技巧的培养也

4、是不可少的，听是一种接受信息的活动，而说是一种把自己内在的语言材料变为外部有声语言。在训练“说”的过程中，教师不能操之过急，应循序渐进。首先要让学生有一种表达的欲望，并针对学生能力的差异提出不同的要求。较差的学生只要能进行一些简单的机械性的语言操练即可，如模仿性对话训练，朗读或背诵一些短文；中等的学生要会就对话或课文进行简单的概述或复述；学习好的学生应会用英语表达自己的思想、看法，可以不受课文的约束进行较自由的表述。教师每节课都应安排一点时间让学生进行口头表达训练。“说”是一种复杂的心理活动过程，初学者在

5、表述前经常要经历从母语过渡到外语的过程，因此，为了使学生有“说”的勇气，教师要留给他们一定的时间做准备，熟悉内容，安排层次，做到心中有数。学生在体会到成功的喜悦后，才会有下一次表达的欲望。唯有增强学生表达的欲望，教师才能有效地实施教学计划。　　要提高学生的阅读能力，应从培养学生的阅读技能做起。阅读技能包括速度、理解和词汇。　　速度要靠经常性的训练才能达到，让学生做些限时阅读训练是提高速度的重要手段。训练学生以词组、句子为单位阅读，逐步扩大“识别间距”，采用跳跃式等方法阅读，能够理解文章意思即可。　　英语课

6、是综合性工具课，是实践性很强的课。学以致用，学生在课堂上学习的内容要在实际生活中加以运用的，但我们目前的条件状况却没有使其发挥的余地，这在客观上限制了它的巩固和提高。因此，作为教师要在日常授课中注意多加强语言使用的训练，使学生学会英语思维，接受纯英语的熏陶和感染，使其听、说、读、写英语形成习惯，这对他们的英语进步是大有裨益的。　　〔责任编辑：陈晨〕