守护学生心灵

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1、守护学生的心灵——中职学校班主任工作之我见田丽娟江苏省靖江中等职业学校城南校区邮编：214500电话：13914506708摘要：十六、七岁的中专高职生因为种种原因，比一般的高中生更容易迷失人生的方向。为了引导他们走好青春的每一步，班主任应该努力树立威信，学会尊重他们，用爱心和耐心架设起一道保护他们的心灵的屏障，让他们快乐而健康地成长。关键词：班主任、威信、尊重、爱心、耐心十六、七岁的孩子们有很多的优点：善良、天真、热情、嫉恶如仇……但也有不少缺点：幼稚、固执、偏激、冲动、情绪化……在这些孩子中，有一个特

2、殊的群体——中专高职生。他们没有升学的压力，更由于社会的一些不良影响，晶莹而易碎的心灵便承载了更多的东西，稍不留意就会蒙尘。为了孩子们的快乐成长，为了那些家庭的希望，我们中职学校的班主任，在抓学生文化成绩的同时，更要注意守护他们的心灵，让“迷路”的孩子找到“回家的路”。这种守护工作，应该包含以下三个方面：一、树立威信班主任有威信，换句话说，就是有“镇得住”学生的本领。现在的学生自主意识、叛逆心理都比较强，班主任一点都“镇不住”的话，学生对你的话语充耳不闻，怎能开展工作？你还怎么教育学生成人？早在19世纪,

3、德国的哲学家、教育家、心理学家赫尔巴特就说过：“绝对必要的是教师要有极大的威信，除了这种威信外，学生不再重视任何其他意见。”班主任有了威信，就会对学生产生号召力和影响力，班集体也就有了凝聚力。那么，什么是威信呢？古人云：“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼具威信。”(夏征农,狄公案)我认为，“威”并不在于班主任的个人形象是否威猛高大，而在于其由内而外表现出来的坚持真理、刚正不阿的凛然正气！班里的学生，不论是成绩好的、还是成绩差的，不论是一贯守纪律的、还是调皮捣蛋的，不论是普通老百姓的孩子、还是领导的

4、子女，不管在哪种情况下，你都得一碗水端平，力求公平公正，否则，学生就会从心底里藐视你，那你还有什么“威”呢？另外，班主任还要有丰富的人文知识素养和关爱学生的真挚情感。在这样的前提下，即使班主任是一名柔弱的女子，她在学生心目中的“威”一点也不会输给高大的男教师，这是一种与性别、与形象无关的人格魅力。那么“信”又是什么呢？我认为应该是“诚信”，是“信任”，答应学生的事就要做到。有时候，学生跟你说了埋在心底的话，希望你为他（或她）保密，结果你做了大喇叭，既伤害了学生，又丢失了你班主任的信用。你答应学生说真话就不

5、追究的，回头却给学生记个过，那还有谁敢跟你说真话呢？你鼓励有不良记录的学生重新开始，却在他忍不住又犯错后，你也忍不住，又提起了他的“往事”……我们教育学生诚实守信，有错就改，我们老师自己就该做出榜样。我们不是圣贤，难免会有疏漏之处。如果为了所谓的“师道尊严”死不低头，结果只能是被学生评价为“虚伪”而被轻视。我也犯过错：我们班订了一些杂志，有两本书上的幽默故事被剪掉了，而我一直要求学生爱护这些“精神食粮”，不能乱涂不能乱撕。因为这事我大为恼火，但又查不出是何人所为，只能在班会课上狠狠地批评了一通（我以为是学

6、生干的）。数天后，我终于查明：是我外甥女暑假到我们学校玩时剪的……这该怎么办呢？告诉学生真相吧，学生会不会因为我犯了错而瞧不起我？不说吧，有正义感的学生就不会停止对平素品行不端的同学的猜疑，这无疑不利于学生的团结，不利于学生的改正。经过激烈的思想斗争，我还是向学生说明了真相，并郑重地道歉，还给每个学生发了一颗棒棒糖作为“精神损失的赔偿”。老师向学生认错，确实挺难的，我还出了一身汗呢！但事后，我内心无比舒畅！从学生们真诚的笑容和热烈的掌声中，我知道：之前的担心完全是多余的，我的威信不但没有降低，反而升高了！

7、正所谓“君子之过也，如日月之食焉；过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”（论语·子张）我相信，今天我的勇敢，将给学生明天的认错、纠错带来或多或少的勇气，将在学生的人生路上点亮一盏小灯。教育家斯宾塞说：“教育孩子的过程，也是教育自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应该怎样”。[[]斯宾塞：斯宾塞的快乐教育[M]，福州：海峡文艺出版社，2002.]如果我们教师随地吐痰、乱扔烟头，怎么去教育学生讲卫生？如果我们教师穿着拖鞋走进教室，又怎么去教育学生注意仪表？如果我们教师在学生午休时，大声接电话、很响地走路，又怎能指

8、望学生讲社会公德？陶行知先生说得好啊：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”[[]陶行知：陶行知教育名篇[M]，北京：教育科学出版社，2005.1，362.]我们班主任如果不能为人师表，不能诚实守信，不能以身作则，那怎么能在学生心目中树立威信？威信，当以信立威！二、尊重学生班主任工作中，很重要的一点就是尊重学生。因为现在的孩子，个性普遍张扬，自尊心极重。很多违纪事件，