探索初中语文新课改策略

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1、探索初中语文新课改策略河北省承德市平泉县榆树林子中学祁艳东摘要：语文新课程的变革是为了适应新时代，去掉不合时代节拍的要件，体现时代要求。语文新课程的性质是工具性和人文性的统一。新课改实施至今，它以更高的目标、更新的意识和架构给高中语文教育带来了一股清风，社会的发展不可能是倒退的，我们的社会必将朝着更科学、先进、合理、人文化方向发展。语文新课程性质的定位正好顺应社会需求。关键词：初中语文、语文新课改、策略素质教育要求教育要面向全体学牛.，注重学生的积极参与，以培养学生的创新能力、形成健全的人格和最大限度地挖掘学生的潜能为目的。传统的教学模式显然不能很好地发挥学牛.的

2、主体作用，学生在很大程度上处于被动地吸收教师所讲授的所有知识点的地位，谈不上学生创造性、主动性的发挥，更谈不上学生的创新意识、自主探索能力及语文学习能力的提高。所以，创新初中语文教学非常重要。一、更新观念，改变教学方式首先，教学模式：从“满堂灌”式教学走向“牧羊”式教学。“牧羊式”教学模式与“灌输式”、“填鸭式”教学的不同之处是，不是告诉学生“这种草好吃，应该这样吃，必须吃”，而是在指明所要达到的目标的基础上，把“羊儿”带到广袤的草地上，根据目标“吃什么草，怎样吃”是羊儿的事，教师只是一个“牧羊人”，只需小心地看护、组织和引导那些“羊儿”吃饱吃好，这种教学模式使课

3、堂真正提升了学生的主体地位，充分发展学生个性。其次，学习方式：从“接受式”学习走向“探究式”学习。以往学生的学习，是一种单调的、被动的学习方式，不利于活跃思维、发展能力。因而新课程标准强调学生的主动参与，强调探究学习。以学生为主体，给学生充分的自学时间、提问时间、讨论交流时间和读书时间，让学生自己操作、思考、想象、观察、实践，增加课堂上学生参与分组讨论、全班交流、充分表达和展示自己的机会，把学Al的主动权真正还给学生，促进学生的创新意识和实践能力的发展。同时，在教学过程中，注重学生的学习状态，张扬和发展学生的个性，培养和发展学生的学习兴趣和学习责任；注重科学、艺术

4、、人文向生活、向自然的冋归，向学生经验的回归，充分地挖掘和利用各种课程资源，大胆地把游戏、故事、艺术、表演等带进课堂，如在上《羚羊木雕》时我让学生表演课本剧，在学《音乐巨人贝多芬》时我让学生听《命运交响曲》，感受人物的精神。再次，教学方法：从“繁锁分析”走向“导学、导悟”。在较长一段吋间里，教学的一个重要失误就是教师在课堂教学中不厌苏烦地分析讲解，不顾学生的感受，忽视学生的主动学＞J、亲身实践。从新课程标准中，我们领悟到应该让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生获取新知识的能力和分析、解决实际问题的能力，因而教师们从过去不停地讲解逐步走向引导学生自学、探究问

5、题，组织学生合作解决问题。教学中，教师注重联系学生的生活经验，注重培养学生的学兴趣，大胆地把游戏、故事、艺术、表演等带进课堂，让学生爱学、让学生乐学，还学生一个幸福快乐的童年。二、重视学习的过程与方法，倡导"自主、合作、探宄"的学习方式语文新《课标》将”过程与方法"列为语文课程的"三维0标"I之一，强调不但要重视学习的结果，而且要重视学4的过程，要研究和关注学生在什么样的过程中、用什么样的方法进行学习。在"课程的基本理念"部分强调"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"。在各阶段的教学0标中，也对学习过程和方法提出相应的要求，例如在初中阶段的阅读目标中，要求"对课文

6、的内容和表达冇自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共冋探讨疑难问题”。阅读议论文，要能"发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断。”自主、合作、探究的学习方式"并不玄奥和神秘，只要领会其精神实质，运用起来并不闲难。在实际操作上，只要能引导学生在仔细阅读课文的基础上，设计3-5个有思考价值的问题，进行广泛深入的讨论即"多重对话"，让学生自行获得结论，并尊重学生各自独特的感受和见解，那么这样的学：＞」过程就是"自主的n、”合作的"、和"探究的"。"自主、合作、探究”的学习都是通过问题讨论的方式进行的。我在教学《本命年的冋想》一课时，也主

7、要是以问题讨论的形式来完成教学任务的，尤其是对"如何看待当今过年习俗的变化"这一问题的讨论特别精彩，学生在”这种变化是进步还是退步"的看法上发生了尖锐的思想交锋。奋学生认为电话拜年、手机短信拜年总不如亲人团聚、共度新年来得亲切，有学生认为国外的儿女寄一盘在异乡过年的录像给母亲观看，这种拜年的方式也很受母亲欢迎。讨论渐渐倾向于社会总是发展的，新陈代谢是必然规律，很有一点"与时俱进”的意味。在教师的引导下，学生的认识逐渐相互接近，即新的、有价值的过年方式应当欢迎，优良的文化传统、过年习俗的民族特色也应该保持和发扬。这一过程充分体现了学生学习的自主性、合作性，尤其是显示

8、了探究性学