多媒体在英语教学的应用

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1、多媒体在英语教学的应用袁秀红摘要：木文浅述了多媒体在英语教学中的应用，以及笔者在英语教学中的一些经验和几点感受。关键词：多媒体；英语教学；新课程标准作者简介：袁秀红，任教于河南省巩义市初级中学。21世纪，以计算机和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式、学习方式乃至思维方式，知识以前所未有的速度增忪,知识推陈出新的周期不断缩短。教学必须以更快的速度、更高的效率、最大限度地开发人的学习活力与研宄潜能。而传统教学模式的弊端U益明显，教育面临有史以来最为深刻的变革。在迎接挑战中，最有效乂最紧迫的对策是：与时共进转变我们的观念，改革传统的教学

2、模式。一、多媒体在外语教学中的地位和作用在传统教学模式中，教学以教师讲授、使用粉笔加黑板为主的传授方式,学生处在被动学习状态。随着教育改革的深化，这种教学方式已经在发生变化,教师正在重新认识教学过程，改变外语教学模式。在课堂教学中如何充分发挥教师的主导地位，把大量的知识、信息，科学快速有效地传输给学生，这是当今课堂教学对教师的一大挑战。计算机辅助教学顺应时代的发展正逐渐成为英语学习和现代教育的新模式，以计算机技术为核心的多媒体教学形式，促进了外语教学的更新，它给传统的课堂教学注入了新的活力，它在英语教学中的作用正变得越来越重要。多媒体教学是现代外语教学技术的

3、组成部分，它是指将计算机、录像机、录音机、投影仪、VCD教学软件等多种媒体集中于一体，由教师根据不同课型的要求，灵活地用相关的媒体进行教学。它具有感觉、表示、显示、存储、传输的作用。多媒体的应用已经对外语教学产生了巨大影响。它可以用来设计全新的整体教学过程和交互性、个性化的训练方式，展示教师的教学构思和新的创意，促使教学过程发生根本的变化，促使学生改变传统的被动学d方式，形成教师、学生、教材和教学方式的新组合。自从多媒体问世以来，它已经在外语教学中di据了重要位置。它可以为语言学习者提供-个良好的视觉、听觉的交互式语言环境。多媒体在提供语言操练和摹仿上起到了

4、其他教学手段无法相比的作用。二、多媒体在英语教学中的应用在外语教学的各个环节之中，用多媒体形式设计课件操作方便，界面友好，表达规范，构思新颖，层次清楚，画面生动、形象、直观，情景交融，知识结构完整，不易混淆，既有艺术性和欣赏性，又具有教学的独立性。利用Authorware：powerpoint的交互功能，新课内容可随吋调整。英语是一门实践性很强的学科，语言的形成奋赖于一定的环境和背景，而课堂上仅利用挂图或教师的语言创设情景，往往使学生难以产生身临其境的感觉，容易产生枯燥乏味和令人沉闷的感觉，既影响教学效果，也给师生带来心理负扭，导致“厌学”情绪滋长。而多媒体

5、则可以超越吋空，把教学内容及苏延伸情景，生动逼真地再现眼前。我们知道，一节课的成败，直接影响着学生的学习效果。学生所获得的知识80%来源与课堂，优化英语课堂结构显得尤为重要，而多媒体为优化课堂结构提供了重要而有效的保证。课件的设计是教学过程的前提，制作一个课件，从选题、策划构思、制作，调试完成，整个过程就是将自己的教学设想、教学0的、内容、实现教学活动的方式按顺序和控制方法通过计算机语言加以描述，并调试成为可运行的程序。1.优化教学内容，突出教学重点和难点优化教学过程，分解难点，是学习内容与认知结构一致性的重要环节。另外，多媒体融知识性、趣味性、灵活性、新颖

6、性于一体，使抽象的知识变得具体化，简单化、直观化，缩短了客观实物与学生之间的距离，从而降低了难度,使学生容易接受。例如：在介词的教学中：in、on、under、front、behind、nearetc,用Authoware制作一幅画面：一张桌子，一只猫在桌子上，问学生“Whereisthecat?”学生冋答“Itisonthedesk.”然后拖动小猫，学生根据小猫和桌子位置关系回答出“Itisin/under/front/behind/nearthedesk.”使学生在单词与事物、动作等客观事物间建立起直接的联系，从而获得深刻、清晰的感知，学得快，记得牢。1

7、.优化学氛围学生是课堂的主体，英语课根本0的是培养学生的听说能力与语言运用能力。为了达到这一0标，利用多媒体创造文化语言环境，使学生自觉或不自觉地体验异国文化氛围，让学生获得较为直观的知识，在课堂教学中培养学生运用语言的能力。2.活化教材，拓宽授课方法利用多媒体的交互功能，充分发挥课件在英语教学的作用，使教材内容更生活化、具体化，让课本内容贴近现实生活，让学生身如艽境，使学生对教学内容有亲切感，进而产求知欲，变被动听取为主动探求。3.增大信息量教师只用一只小小的鼠标，就可以避免多次交换使用录音机、录相机、幻灯机、实物投影仪、挂图等等，大大提高了信息输出量，加

8、快课堂节奏，增大课堂密度，节约了大量的板书时间。多媒