失街亭(人教版高二)

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1、失街亭(人教版高二)失街亭(人教版高二)失街亭(人教版高二)　　第一课时　　１．《三国演义》是我国章回小说的开山之作，也是我国第一部最完整的长篇历史演义小说。有人认为它是我国艺术成就最高的一部历史演义小说。　　一.教学导入：　　　《失街亭》节选自《三国演义》第95、96回，描写的是诸葛亮实现“伐魏复汉”大业的“六出祁山”之“一出”中的一次关键性战役的失败过程　　。它不仅仅留给人们办事要从实际出发，死搬教条必然失败的启示，而且让人深深领悟到准确识人、恰当用人的重要性；同时，这一节故事中的塑造　　人物的方法和描写战争的技巧，都达到了极高的品位，让我们在获得独特

2、的艺术美感的同时，又学习了高超的写作方法。　　二.介绍作家作品：　　罗贯中，元末明初小说家，大约生活于公元1330年至1400年之间，名本，字贯中，别号湖海散人。他可能是山西太原人　　（还有庐陵、钱培、东原等不同说法）。曾经充当元末农民起义军领袖张士诚的幕僚。他写过词曲，杂剧，以小说的创作　　成就最大。他“与人寡合”，而“乐府隐语，极为清新”，他可说是中国第一个用全力作小说的作家，其作品包罗万象，　　著有小说《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》，杂剧《赵太祖龙虎风云会》等，长篇历史小说《三国演义》　　是其代表作，也是我国第一部长篇章回小说。　　（教

3、师简要介绍《三国演义》的成书和故事要点，街亭之战的战前情况。街亭是蜀兵进军退兵的咽喉之地。详细见教师用书）　　西江月　　滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。　　一壶浊酒喜相逢：古今多少事，都付笑谈中。　　(《三国演义》卷首词)　　三.预习检测：　　四.请用《三国演义》的章回体形式，给课文的四部分命一个小标题。　　即：，孔明分兵拒司马，马谡奉命守街亭　　司马设伏取蜀兵，马谡大意失街亭　　亡羊补牢时已晚，发号施令别打算　　赵云神勇保军资，孔明挥泪斩马谡　　（学生可以根据自己理解灵活运用4字、5字、

4、7字句）　　五.分析小说如何写马谡失街亭的。　　1.教师介绍马谡其人如何深受诸葛亮重用的相关情节。　　2.学生概括马谡到底是怎样一个人。　　（提示：自骄自傲、目中无人、死守教条等，只要符合这些意思即可）　　3.作者写马谡主要采用了那些手法？　　（提示：直接描写主要是语言情态描写：主要是马谡的三“笑”　　“某自幼熟读兵书，颇知兵法。岂一街亭不能守耶？”　　“丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来！”——一“笑”　　“汝真女子之见！……若魏兵到来，吾教他片甲不回！”——二“笑”　　“汝莫乱道！……吾素读兵书，丞相诸事尚问于我，汝奈何相阻耶？”　　“彼若有命

5、，不来围山！”——三“笑”　　……此一些语言充分展现出一个自视甚高、轻敌麻痹、夸夸其谈、目中无人的谋士形象。　　再就是间接描写：　　一是通过写王平的谨慎谦恭反衬马谡的自骄蛮横；二是通过写诸葛亮的自责沉着侧面衬托马谡的无知幼稚；　　三是通过写司马氏父子的机谨善谋和笑反衬马谡的无能。）　　4.如何看待理解马谡自缚请罪这一情节？（讨论）　　（可以看作是对马谡的后悔，勇于承担责任，也可以看作是对马谡的嘲讽，或者还可以看作是马谡还想以此博得诸葛亮的怜悯，借以逃脱罪责等，只要学生讲清道理，言之成理即可。）　　第二课时　　分析其他人物，讨论评价“诸葛亮挥泪斩马谡”的感想

6、　　一.处理作业（略）　　二.分析诸葛亮其人：　　作者写诸葛亮采用了哪些手段？　　1.衬托手法：　　①以司马懿的态度反衬：　　懿叹曰：“诸葛亮真乃神人，吾不如也。”　　②以王平的正确建议来衬托：　　“吾累随丞相经阵，每到之处，丞相尽意指教。今观此山，乃绝地也。若魏兵断我汲水之道，军士不战自乱矣。”　　2.直接描写：　　①知人善任，小心谨慎：马谡熟读兵法，派他守街亭；王平做事谨慎，派王平协助马谡　　②知彼知己，机智多谋：料到司马懿必取街亭，早作防备；查看布兵图样，知马谡无知；街亭失守，稳妥撤兵汉中。　　③勇于自责：街亭失守后说：“大事去矣，此吾之过也！”　　

7、④有情有义，赏罚分明，不徇私情：自己喜欢马谡，尽管马谡自缚来见，还是挥泪斩马谡，但答应替他抚养子女。　　⑤如何理解诸葛亮的三“哭”？　　“挥泪”显示其对人才的爱惜；“流涕”是因为内心矛盾，既爱惜马谡，又不得不处治马谡；“大哭不已”是为有负先帝重托，　　未听先帝遗嘱。　　作者是如何塑造人物形象的?这一设计意在引导学生体会作者如何运用多种艺术手法来塑造人物形象。　　明确：　　1．运用对比和衬托的手法表现人物性格。作品中的人物有正反、主次之分。正反对比，用次要衬托主要是本文描写人物的一个　　重要手法。如将诸葛亮的知己知彼、小心谨慎，同马谡的纸上谈兵、狂妄自大对比

8、；用次要人物王平的正确建议，衬托主要人物　　诸葛亮部署的正确。