小学数学课堂教学生活化的研究与实践开题报告

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1、《小学数学课堂教学生活化的研究与实践》课题开题报告——第一小学第六数学教研组课题类别：校本研修负责人：杨金凤开题时间：2014年9月1日一、课题研究的意义和国内外研究的现状1、选题的意义：《新课程标准》在解决问题目标中明确提出，“能从现实生活中发现问题”，“初步学会从数学的角度提出问题，理解问题”。要让学生“认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息。数学在现实世界中有着广泛的应用，面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略……”。《新课程标准》强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。数

2、学来自生活又运用与生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系，让学生在生活中学数学，把学生的生活经验课堂化，化抽象的数学为有趣、生动易于理解的事物，让学生感受到数学其实是源于生活且无处不在的，学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题，使学生认识学习数学的现实意义和价值。本课题研究的实践意义：（1）、改革教学内容，解决“教什么”constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitych

3、eckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations的问题。传统的数学教学内容脱离生活实际，我们开展本课题的研究首先要解决这个问题，要使我们的数学内容是充满生活气息的，从而使学生体会到数学与生活的密切相关性。（2）、改革教学活动，解决“怎样教”的具体操作问

4、题。传统的教学过程枯燥、机械。通过本课题的研究，要使学生学习数学的过程不是一个被动吸收现成结论的过程，而是一个学生亲自参与的、充满丰富生活体验的活动过程，是一个实践和创新的过程。（3）、改革教学评价，解决“为什么教”的目标导向问题。2、国内外研究的现状国外： 对于课堂教学的生活化的研究已有了近百多年的历史，上世纪初美国教育家杜威首先提出了“教育即生活”、“学校即社会”的观点，提倡学生在活动中学习。荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔主张“现实的数学”， “数学源于现实，寓于现实，用于现实。”现代建构主义学习观，倡导学生在生活经验基础上进行建构性学习，并要求赋予学习的个人意义

5、。从80年代开始，西方数学育界提出“非形式化的数学的口号，要求中小学的数学教学摆脱过度形式化的束缚，主张联系学生的日常生活实际，增加数学问题的趣味性”。现代数学界提出的数学建模理论为我们提供了将数学与生活实际相连的机会，数学建模的过程，就是将数学理论知识应用于实际问题的过程。实际上，建立模型更为重要的是学生能体验从实际生活中发展数学的过程、获得“再创造”数学的极好机会。 国内：三十年代，我国著名教育家陶行知先生就倡导了生活教育思想，提出“生活即教育”、 “社会即学校”、 “constructionqualityacceptanceandassessmentRegul

6、ation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations没有生活做中心的教育是死教育”。教学内容应把学校与社会

7、、教育与生活密切结合。新课程标准的基本理念 “人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的教育”。在教育课改的今天课改教师做了尝试，但一些教师把数学太生活化了，失去了它的严谨性，还有一些教师不注重学生年龄的特点和生活化情境的创设、学习，所以我们开展这项研究有利于提高学生学习兴趣和课堂学习效率。二、课题研究的主要内容、方法、要点和目标1、课题研究的内容研究的内容（1）数学课堂教学中探究，以“生活化”呈现教学内容，创设贴近儿童生活的情境。让学生在生活中感受数学，激发学生对数学的情感。（2）研究和形成课堂教学生活化的一般操作模式。创设生活情境—