高校广告学创新教学模式研究

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1、高校广告学创新教学模式研究高校广告学专业创新教学模式的提出伴随着全球文化交流与经济合作的日益频繁,我国入世贸组织后广告市场的进一步开放，跨国广告公司与本土广告公司在扩大自身规模和竞争实力的同时，都意识到广告人才的重要性。广告市场环境的曰益复杂对广告人才提出了更高的要求，作为一个以智力为竞争资本的行业，高素质的广告人才是行业可持续发展的根本动力。培养适应社会需要的高素质人才是新时期教育工要研究的新课题，随着教育教学改革的日益深入，原有的教学方法面临着越来越严重的挑战,教学方法的改革势在必行。怎样在广告教学中提高学生的实践能力，让学

2、生走出校门能够适应广告业的竞争环境，成为检验广告专业教学的现实标准。目前，我国高校已成为目前广告人才培养的重要阵地，但从教学培养模式、体系与效果来考察，还存在诸多问题，如教学模式陈旧，以传统的讲授教学为主;教学体系与实际脱离，偏重理论教学，而忽略了实践教学;教学效果不理想，学生兴趣淡漠，被动地接受信息。面对如此状况，笔者结合多年专业教学经验，在吸取他人经验的基础上提出广告学专业创新教学模式。目的在于激发学习的主动性与积极性,增强学生实践能力和创造能力，改进传统的课堂教学模式，在传统教学方法的基础上进行创新和探索,采取多元化的教学

3、方式。笔者在教学过程中秉承广告学专业应加强实践教学的理念，在设计教学任务和组织教学活动时把实践教学和理论教学进行科学的结合，观察教学过程并分析教学效果，探讨广告学专业课程创新教学方法的实践效果。二、创新教学模式的教学改革措施和教学效果1.参与式教学。结合教学进程,在设计教学任务与组织教学活动环节保留一定自由度，可以让学生参与到教学环节中，在参与过程中有一定的自由发挥空间，这样不仅能够提高学生的积极主动性，更能激发他们的创造能力和创新精神。教学案例分析:在广告创意课程中，除了进行规定品牌、规定产品的创意训练膜供相关背景资料)，还要

4、进行不限定品牌的某类别产品广告创意训练(学生自己收集背景资料)，这样的训练更有助于学生探索广告创意的本质规律。在不同诉求方式的广告创意的学习过程中，可组织课题讨论，一方面，让学生回忆自己印象深刻的广告创意或创作这种类型的广告创意，在课堂上讲述出来，教师和学生共同参与评析，这个参与学习的环节也是一个“温故而知新”的过程。教学效果分析:在教学环节，教师引导学生直接参与课堂教学，发挥学生的主体地位,充分调动教师和学生在教学过程中两个方面的积极性，创造师生平等、和谐的学习氛围。提高学生自主学习和独立思考的自觉意识，激发学生自身的潜能和创

5、造力，在教学过程中形成了教与学的互动,通过课堂讨论、学生发言、教师总结等方式使同学之间、师生之间得到了父流。2.情景模拟式教学。模拟现实中广告公司的作业模式，在教师的引导和组织下，学生按照广告公司业务流程在课堂中进行演练。这种教学模式学生表现出浓厚的兴趣，积极性比较高，把过去的被动接受信息转变为主动获取信息，学生的归纳总结能力和分析创造能力得到了充分的体现。教学案例分析：在广告策划的教学中加入实战演练,学生自选产品进行广告策划，相关信息可以在X络、报纸、电视等媒体获取，要求撰写广告策划书,制作提案的所需的演示文稿，并进行模拟客户

6、提案。很多同学反映在这个教学环节有很多感想和收获，同学之间也互相得到了促进。在广告创意课程的教学环节，把学生完成的广播广告、电视广告脚本在课堂上进行分角色模拟。在此环节，不仅可以活跃课堂气氛，还可以发现创意脚本中存在的问题。教学效果分析：这种教学方法打破了传统教学的单调与乏味，使学生有一种身临其境的感受。学生提前进入广告工的角色，他们主动的收集资料进行归纳分析，在这个环节学生的逻辑思维、分析能力、语言表达都得到了锻炼和提高，为毕业在广告公司从事广告业务奠定一定的基础。3.广告案例教学。作为一种理论与实际案例结合的十分有效的教学方

7、法，在教学环节教师不能拘泥于教材和课堂，要多结合广告案例分析、引导，教师剖析案例的过程可以协助学生理清思路，促动他们深入思考，进而提高分析问题和解决问题的能力。教学案例分析：课堂教学中讲授到名人广告策略，可列举国内、外的名人广告案例及名人细分，以及本地曾经出现的有代表性的名人广告。在讲到情感诉求策略中的亲情主题时，可列举国内、外和本地广告中具有代表性的广告案例,结合课堂讨论，让学生分别列举亲情中的母子之情、父子之情、兄弟之情、姊妹之情等广告案例，并总结出情感主题广告的一般规律和运用策略。教学效果分析:这种教学方法把枯燥、深奥的理

8、论转化为形象生动的广告案例，教师和学生形成了良好的互动，使课堂气氛生动、活泼。学生可以从成功的案例中学习经验，从失败的案例中汲取教训。列举广告案例也是一个举一反三的过程，学生在开阔视野的同时也增强了实践能力。4.创新性实习教学。在这个环节，是为了进一步加强实践能