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1、河西学院教师教学质量测评的偏差分析-以经管院为例一、教学质量总体情况的分析本论文的研究目标以期反映出教学质量中存在的问题。具体设计思路为：目标层为教学质量，子目标层为基本素质（A）、教学内容（B）、教学水平（C）、教学管理（D）、教学效果（E），其中基本素质（A）方面包括（a1）无上课迟到、早退、旷课、吸烟喝酒等违纪现象，（a2）普通话使用和语言表达方面，（a3）仪表、教态和为人师表方面；教学内容（B）方面包括（b1）遵循教学大纲、教案齐全方面，(b2)课堂内容饱满和本人知识广博方面，(b3)作业布置和认真修改方面；教学水平（C）方面包括（c1）
2、讲解的逻辑性、条理性、清晰性方面，（c2）教学内容熟练、重难点把握即理论联系实际方面，（c3）与学生互动激发学生思维方面，（c4）教学方法的灵活性和教学手段的先进性方面；教学管理（D）方面包括(d1)考勤和驾驭课堂教学能力方面，(d2)对学生严格要求和维持课堂秩序方面；教学效果（E）方面包括（e1）学生对基本知识的掌握，（e2）有助于学生能力的增强和素质的提高方面。从学校和学院的各方面的考评来看，河西学院经济管理学院教师总体上能够本着认真教学，做好学生的管理，坚持教学与科研相结合的思路，完成自己的教学任务，且教学质量水平较高。学院鉴于对教师教学质
3、量严格要求方面，借助于学生在该方面的打分表，目的是为找出影响教师教学质量的各类职称的教学质量水平主要差异性因素，为学院打造高质量的教学质量做准备。二、偏差分析（一）子目标的偏差分析A（基本素质）B（教学内容）C（教学水平）D（教学管理）E（教学效果）合计质量细则a1a2a3b1b2b3c1c2c3c4d1d2e1e2总分标准78776.5100平均值6.707.306.406.575.9092.145.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportin
4、vestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve偏差0.300.700.600.430.607.86从上表中可以看出，总体水平较高（平均值为92.14分），究其问题首先是教学内容方面存在问题明显（平均偏差0.70分），其次是教学效果（平均偏差0.60分）和教学水平（平均偏差0.60分）方面需要改进，教学管
5、理（平均偏差0.43分）和教学的基本素质（平均偏差0.30分）方面则反映较好。（二）各项的偏差分析A（基本素质）B（教学内容）C（教学水平）D（教学管理）E（教学效果）合计质量细则a1a2a3b1b2b3c1c2c3c4d1d2e1e2总分标准77788877777767100偏差0.130.470.290.570.850.690.480.450.770.710.240.620.390.827.86进行偏差分析时，发现偏差最大的是b2(0.85),即教学容量饱满和教师本人的知识面广博程度；其次e2(0.82),即帮助学生能力的增强和素质的提高方面
6、；再次c3（0.77），即注重与学生互动和激发学生思维能力方面；c4(0.71),即教学手段、方法方面的灵活性和先进性；据学生对教学质量的测评表反应存在问题较大。结合学生和老师的实际信息反映，除以上偏差较大的问题之外，较影响教学质量的还有c1(0.48),即讲解的条理性、逻辑性和思维的清晰度及语言的流畅性方面；考虑到学生和老师能够获得的实际信息，其他超过0.5的各项指标不具有参考性。（三）教师的子目标偏差表1、学院教师偏差分析姓名职称A（基本素质，21分）B（教学内容，24分）C（教学水平，28分）D（教学管理，14分）E（教学效果，13分）总分
7、（100分）王丁宏教授0.310.670.600.580.928.38唐志强副教授0.110.220.170.170.503.00张怀林副教授0.130.540.420.250.505.06杨瑚副教授0.240.580.390.410.596.005.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-funct
8、ionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachie
