七年级思想品德上册 第五课友情伴我行 同步训练试题

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1、思想品德：第五课《友情伴我同行》训练题（鲁教七上）一、基础知识题1、友情是我们特别渴求的一种___，它和父母的疼爱、老师的关心一样，都是我们健康成长中的____。2、友情能使我们____、____、_____，有助于我们______，_____。3、友情给我们____和____，让我们获得更多的幸福和欢乐。4、进入青春期后，有些同学容易产生_____心理，这种心理容易形成_____、_____的孤僻性格，影响正常的学习生活。5、我们要获得真挚的友情，就要以的___心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。6、寻找友情应注意慎交友，努力做到____、____、____

2、_。7、平等待人是人际交往的____，是建立和发展友情的____。8、建立真正的友谊必须以_______为前提。二、能力提高题1、小娟是个“闭锁心理”较为严重的女孩,因此常常处于苦恼之中。同学小红为帮助她给她提出了如下建议，你认为其中值得肯定的是A．与父母谈心时言听计从B.与他人交流时积极沟通C．与同学交往时处处设防D.与朋友相处时一味宽容2、进入初中后不久，原来一直活泼开朗的小方突然变得沉默寡言，不愿与父母和同学说话，总是把自己关在小屋里。这一状况是A.闭锁心理的表现B.自强不息的表现C.逆反心理的表现D.谦虚谨慎的表现3、“最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠告和规

3、谏。”培根这一名言启示我们A.要乐交“诤友”B.友谊是心灵的需要C.要远离“损友”D.要善于寻求友谊4、对于青春，我们充满了好奇，因此，我们需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验。你认为同学间形成亲密友情最基本的准则是A.相互尊重B.主动热情C.要讲“哥们”义气D.要互相帮助5、毛泽东青年时期在湖南省立第一师范学校求学时，结交了十几个有志于爱国工作的朋友．他们用“以天下为己任”来相互勉励，一起研究学问，一起探索救国之道。和他在一起的许多人后来都成为中国革命的栋梁之才。这给我们的启示有①要选择志同道合的人做朋友②君子与君子交朋友，小人与小人交朋友③good,noloo

4、sening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first回澜阁青岛标志性旅游景点青少年交朋友时，要注意真正的友情与“哥儿们义气”的区别④友谊是天地间最可贵的东西，真挚的友谊是人生最大的一种安慰A.①②③B.①③④C.②③①D.①

5、②③④6、要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了，对于青春，同学们充满了好奇，你觉得自己应该怎样度过这美好的青春时光呢？①以尊重和关爱为前提，从我做起，从小事做起，进一步体会青春成长的美好②努力学习科学文化知识，立志为祖国为人民服务③敢于创新，善于创新，并敢于对自己的行为负责④多与同学交流沟通，为争创优秀的班集体而作出自己的努力A.①②③B.②③④C.①③①D.①②③④7、人与人之间形成真挚友情的前提条件是A.相互理解　B.相互尊重C.相互信任　　D.相互交往8、下列关于友情的说法，不正确的是A.友情能使我们互相启发、取长补短、相互激励B.

6、友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展C.友情有助于我们满足物质生活上的需求D.友情有助于我们克服困难和挫折9、在学习的过程中，同学间互相启发，互通有无，互相帮助，取长补短，有助于我们开阔视野，提高能力，增长才干，更快地进步和发展。这说明同学A.是生活中的朋友B.是学习上合作的伙伴C.是我们生活中的唯一依靠D.是学习上的竞争者10、《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调查。在“你有知心朋友吗”这一栏的回答中，2500多名中学生，72％的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明A.中学生缺乏友情B.友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养C.中学生出现滥交

7、朋友D.中学生交友不讲原则11、“当你能带着微笑，带着温馨，自然、坦诚地伸出你热情的手时，一定会有一双和你一样真挚的手向你伸来”。我们要获得真挚的友情，交到更多的知心朋友，就要A.消除闭锁心理，不讲原则地与任何人交往B.要求朋友服从自己的意志C.强迫朋友满足自己的所有要求D.以积极开放的心态主动与他人沟通，交往good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithinthe