藏语课堂教学中交际法教学的感受

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1、藏语课堂教学中交际法教学的感受摘要："交际法"是英语教育的基本规律所采用的一种语言教学的方法，在藏语教学中使用后，发现学生在感受、理解知识的背景与过程，发展学生的收集处理信息、获取新知识的能力，语言文字表达能力及团队协作能力方面有着较好的效果。在藏语文教学过程中适当采用"交际法"法教学，对现在的藏语文教学有着较好的帮助作用。关键词：藏语文教学；"交际法教学教学感受中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578(2015)05-0125-02"交际法"源于英语教学法，是根据英语教育的基本规律所采用

2、的一种语言教学的方法。"交际法"教学的原则是以学生为中心，教师起到从旁指导的作用，组织、安排课堂活动，分析学生需要，提供咨询帮助，让学生成为学习活动的执行者。它的目的是把传授型知识转变为交际型知识，让学生在交际活动中运用、感受和理解该知识。从而实现教学目的。这种教学方法在国外的英语教学中广泛使用，笔者在新课程培训中知道了这种教学方法，并在自己所带的两个班的小学藏语文课中多次进行试验教学，有了以下感受。1."交际法"教学在藏语文教学中的优点。”交际法"教学有利于加强藏族小学生感受、理解知识发生的背景与过程；有利于发展

3、藏族小学生收集处理信息、获取新知识的能力；有利于培养藏族小学生语言文字表达能力和团队协作能力。尤其是过去需要学生死记硬背的藏语单词、语法在n交际法"创设的环境中，通过学生大胆的操练，变得更容易记忆、更容易掌握了。总之让人感觉课堂变活了，学生变活了，学习效果变好了。2.”交际法”教学在藏语文教学中需要注意的事项。2.r交际法n教学与"讲授法"相对应。它要求教师成为课堂教学的组织者和服务者，为学生提供活动的主题和形式；学生成为活动的参与者和执行者，在活动中学习知识，完成教学目标。这一教学法的一大特点就是教师的从旁指导，

4、教师不再过多的讲授，而是创设各种情景，启发诱导学生大胆地说藏语，为学生提供竟可能多的练习机会。所以运用"交际法"教学是需要教师担负起更大的任务，而不是因为教师讲授的时间少了就降低了要求，它只是让教师把以前用在讲授中的精力转而用在情境创设和活动组织上了。通过活动把学生的积极性调动起来，在活动中学习教学内容，完成教学目标，要比站在讲台上讲授难的多。从这个方面说，n交际法"教学对教师的要求不是降低了，而是提高了。2.2教师在采用一种教学方法时，首先要让学生在思想上接受这种教学方法，这样学生才能在课堂上更好地配合教师，共同

5、完成教学目标。因此，在使用”交际法"授课时，一定要让学生明白，在课堂上进行的各种活动，游戏的目的不是为了玩，而是在活动、游戏中学习课本知识，理解掌握这些知识。要让学生明白，藏语中单词、基本句型的学习和唱歌、跳舞、踢足球很像，只有通过反复的实践才能变得熟练。只要反复练习藏语基本句型和词汇项目，直到让它们变得脱口而出，我们就能熟练地掌握它们了。课堂上的活动、游戏就是为了给我们要学习的词汇、句型创造学习环境，是为了让我们更快、更好地学习知识的方法。只有在学生理解并认可这种学习方法的情况下，教师在教学过程中才能最大限度的减

6、少阻力，提高教学效率。2.3藏语文教学中，使用"交际法"进行教学要根据教学内容来安排，只有适合11交际法"的学习内容才能使用这种教学方法。一般来说，藏语教学中涉及到培养学生词汇、基本句型运用能力的内容，使用n交际法"进行教学效果表现较好。这些内容只有在藏语实践中频繁使用，让学生大量接触并沉浸在正确的藏语氛围中，才能更好的让学生实习并掌握。其它内容，除了一些比较容易创设活动的教学内容外，效果不是很好。2.4”交际法"教学的核心笔者觉得是坚持大量贴近语言环境地重复操练。英国语言学家埃克里斯说过：”语言教师最有害的缺点和

7、最流行的通病是讲得太多。他试图以教代学，结果学生什么都学不到。"由此可见，藏语文教学中涉及到词汇运用、基本语法、修辞等的学习是离不开大量的练习的，尤其是需要大量的语言操练的。而传统的藏语文教学法中，往往以讲授法和讲解法为主，即便是现在推行的参与式教学法，在词汇运用、基本语法、修辞等方法时也并不关注学生的操练，死记硬背仍然是这些内容的主要教学办法。运用"交际法"将需要掌握的词汇、语法、修辞按照设计好的活动或游戏让学生在游戏活动中不断重复操练，以学生的操练代替教师的讲授，使学生通过操练掌握藏语词汇、基本语法、修辞运用等

8、方面的语言要点，这种教学方法更有利于藏族小学生对藏语文中词汇、基本语法、修辞运用等的理解、掌握和运用。在学习藏语单词时，设计适合该单词运用的语境，在运用中让学生学习感觉学生能更快更好地运用掌握。在学习语法和修辞时，将该语法和修辞设计成便于对话的短句，让学生进行问答式的口头操练，学生掌握的效果也比较好。1.在运用"交际法"教学时的感受学习任何科目都是需要师生共