《雪地里的小画家》教案设计（二）

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1、《雪地里的小画家》教案设计（二）　　【教学目的】　　1.理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性，培养学生的观察能力。　　2.学习本课生字，认识一个部首：“?”（竹字头）。理解新词。　　3.有感情地朗读课文，背诵课文。　　【教学重点】理解课文第三句话。　　【教具准备】幻灯片、小动物图片、小黑板、竹叶实物。　　【教学时间】两课时　　【教学过程】　　　　第一课时　　一、引出课题　　1.出示带背景的幻灯片。问：你们看看图上画的是什么？谁能用一句完整的话将这幅图的意思给大家说一说。　　2.你们说下雪的景色美不美？

2、（美）你们心里高兴吗？小动物心里也很高兴，它们欢蹦乱跳地跑出家门，来到雪地上，都张着嘴巴，好像在说话，今天，我们就学习第13课。　　板书课题：13.雪地里的小画家（齐读）　　二、粗读课文，了解大意，识记生字字音　　过渡：小画家指的是谁？它们都画了什么？为什么说它们是雪地里的小画家？等我们学完之后就明白了。　　（一）初读课文。学生轻声读课文。要求读准字音、读通句子。　　（二）教师范读。学生思考：这首儿歌有几行？有几句话？用笔标出来。　　（三）回答思考题。（共有8行，6句话）　　（四）指名6人，一人读一句。看字音是否读准，句子是否读连贯。　　（五

3、）出示生字卡片，检查离开拼音能否记住生字字音。　　三、讲读课文　　（一）齐读课文。　　边读边想：书上哪儿写的是这幅图的意思。（一、二句话）　　（二）学习一、二句话。　　1.学生读一、二句。　　2.教师指导读出高兴的语气。　　3.雪地里来了这么多小动物，书上用了一个词，是哪一个？读第二句。（一群）　　4.雪地里来了一群什么？（小画家）　　什么叫画家呢？书上的小画家指谁？　　（三）学习第三句。　　1.学生读第三句，回答问题。　　2.教师板书。　　小鸡小狗小鸭小马　　3.这些小动物都画了什么？　　4.学生说，教师板画。　　　　（四）学习第四句。　　

4、1.它们是怎么画的呢？读第四句。　　“颜料”是指平时画画时用的颜色。　　不用……不用……，那它们用什么画？　　2.出示幻片—小鸡画竹叶图，问：①小鸡真的会画竹吗？②竹叶指的是什么？　　3.在竹叶旁贴小鸡图片。小鸡的脚印像什么？你们见过真的竹叶吗？（出示实物竹叶，比较竹叶与小鸡脚印的形状。）　　4.小鸡画的画儿这么像竹叶，所以称小鸡是什么？（指课题：小画家）它心里高兴不高兴？用高兴的语气读第三、第四句。　　5.小狗、小鸭、小马画什么？是真的会画吗？这些画指的是什么？叫三个同学上前贴出小鸭、小狗、小马图片。贴片说：小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月

5、牙，再引导说：小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。　　6.它们画得这么好，所以也叫它们是——为什么叫它们“雪地里的小画家”？为什么它们画的不一样？　　过渡：小动物都夸自己画的画儿好，只有小狗闭嘴不说话，它想起什么来了？　　（五）学习五、六句。　　1.读五、六句。　　2.你们知道冬天青蛙要干什么？（冬眠）所以青蛙是一种冬眠动物。　　（六）齐读课文。　　四、总结　　今天，我们学习了第13课《雪地里的小画家》，知道了小鸡、小狗、小鸭、小马四个小画家的脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性。平时我们要注意多观察，这样才能知道更多知识。　　　

6、　第二课时　　一、朗读课文　　二、总结归纳　　（一）学了这课，你知道了哪些知识？　　（二）你还知道哪些小动物脚印的样子？　　（三）你还知道哪些动物冬眠？　　三、学习生字　　（一）指名读生字词。　　（二）开火车读生字词。　　（三）谁会记住这些生字。　　（四）练习书写生字，每个写两遍。　　四、指导课后练习2的填空，先填写，再读一读　　五、练习有感情朗读、背诵　　（何瑛）　　《雪地里的小画家》教案设计（二）一文由第二教育资源网搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!