提高汉语听力的教学方法

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1、提高汉语听力的教学方法阿依努尔•米尔扎汗新疆应用职业技术学院摘要：要提高学生的汉语能力，教师应注意教学方法的同时，也观察学生的学习方法是否正确。要慎重地考虑在很短的吋间中如何提高学生的综合汉语能力，尤苏是汉语听力能力。关键词：汉语听力;教学策略;汉语能力;作者简介：阿依努尔•米尔扎汗，女，新疆应用职业技术学院，硕士，讲师，主要研究方向为双语教学。Abstract：Ofalllanguageskills,listeningcomprehensionisthemostimportantone.Howtom

2、aketheearnerssuccessfullistenershasbecameasignificantsubject.Thearticlepresentsthedifficultyinlisteningclassandofferlisteningstrategiesinordertoachievelisteningcompehension.Keyword：Listening;Teachingstrategy;Chinesecompetence;在教学中常会出现这样情况，有一些学生刚开始学习汉语时，

3、信心百倍，求知欲强，但过了一段时间就情趣稍纵即逝。幵始对学习产生逆反感。那么如何避免情趣淡化呢?怎么做才能提高教学效率，如何引导他们对学产生浓厚的情趣呢?另有一些学生听完一篇材料后，好像什么都听懂Y，但一提问题，又好像什么也没记住。这是因为在听的过程中，没有用汉语来思维和记忆，而完全依赖母语来储存信息的。如何消除母语的负迁移作用，避免母语的干扰呢？好的开始是成功的一半。开始学汉语时，釆取正确的学习方法是十分必要的。众所周知，学语言需要长时间的毅力和恒信，不能三天打鱼两天晒网。要学汉语首县在脑海里建立汉

4、语的储存库，其次要从储存库屮灵活取出你所需要的。不面谈谈自己的看法和教学经验。1掌握汉语的语音知识对初学者而言，唯一简单而乂省时间的方法就是纯粹地听，即让学生听记各种语音材料，对其书写形式、意义及其用法不作要求。如：(1)挑选一首自己喜欢的汉文歌，坚持听一周以上或自然背会为止。(2)多听并背诵一些绕口令、古诗、笑话等。(3)挑选并下载听一些自然语言的故事，现在微信里‘有声小说、十点读书、一星期一木书、蝴蝶为你朗读等’非常不错的听力材料，反复地听，再进行模仿，对提高听力能力和纠正发音不准，掌握语速等大有

5、帮助的。2储存大量的词汇和句型(1)要词语掌握得全面、深刻、扎实。避免一知半解。特别是平时使用率高的词语非吃透不可，灵活运用频繁出现的词的每一个义项和用法。(2)初始吋期应打好基础，多深的基地多高的强，避免一U吃成个胖子而兴趣全无。循序渐进地增加词汇量。一开始量少，至少记住几个单词，慢慢增多每节10个单词，一天至少记住30个，以此积累，一周至少记住150个，一个月可以学到600个，坚持一个学期可达到至少2400个单词，足够于理解短文意义和进行简单的口语交际。更快地提高词汇量的另一种方式利用母语储存库中

6、的成语、俚语、谚语等，找到其汉语中的意义和运用相似的部分。如:对学4汉语的维吾尔族，哈萨克族学生而言，两种语言屮的语义、语用相似有“百闻不如一见”，“表里如一”，“百听不厌”，“天下无难事，只怕有心人”等词语提升他们的词汇量大有帮助。在所用的两种语言中也有表达方面相互对应的。又如:在汉语中的'疑问代词活用'与维语、哈语中的运用相似。疑问代词活用表示任指的另一种方式是用两个同样的疑问代词，前后呼应。第一个疑问代词是任指的，第二个疑问代词表示的人或事物以第一个疑问代词指称同样的人或物。前后两个分句或两个短

7、语之间有时用“就”关联。例如：△想参加比赛的人都可以报名。谁想参加比赛谁就报名。△你有空的时候我们去看电影。你哪天有空儿，我们就哪天去看电影。△小林喜欢看热闹。哪儿热闹哪儿有小林。△我给你做你想吃的东西。你想吃什么，我给你做什么。△你可以用你喜欢的方式去做。你想怎么做就怎么做。以上例句说明，母语对学习汉语言起着正迂移，短时间内可学到不少的东西，对提高汉语言词汇量大有裨益。（3）通过背诵课文来积累词汇和掌握句型是最有效的学4语言的方法。“背诵是一种行之有效的学习方法，它可以增强学生的语感，促使学生掌握所

8、应学会的句型，以及话语接应、具体语用”。（闫丽萍，1999）3激活背景知识，充分挖掘已有的知识在大脑中已储备的汉语言储存库中，想“随心所以”地运用所需要的。应做到激活词语、句型、背景知识等，才能达到“畅所欲言”的水平。（1）学以致用一些富有感情色彩的语气和惯用语。如:不相信:有这种事情吗?/怎么可能呢?/是这样吗?/真有这事吗？（或用怀疑的升调表于相信）不在乎/无所谓:随……便/……什么都行/想……都可以/爱……就吃惊/惊讶/意外/:竟/竟然/居然/不料