谈初中信息技术教学中学生能力的培养

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1、谈初中信息技术教学中学生能力的培养河北省任县职业技术教育中心(055150)霍冀军信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基木知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。1培养学生的信息素养在信息化社会的今天，迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的，终生有用的基础能力之一。对于21世纪的

2、学生来讲，我们应努力培养他们基木的“信息素养”。①信息获取的能力。能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过各种媒体，如互联IM、书籍、报纸、电视等，或者自己亲自调查、参观等，收集到所需要的信息。②信息分析的能力。能够将获取到的丰富的信息进行筛选，鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。③信息加工的能力。将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识，重新整理、组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人。④信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技术或其它手段，分析、解决生活和学习中的各种实际问题。2

3、培养学生的学习兴趣教育家苏姆林斯基曾说过：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。开始学习信息技术课时学生往往怀着好奇、兴奋的心理，但随着学习内容的深入，有的内容需要机械重复地训练，有的内容枯燥无味难度大，这样学生的学习热情就会慢慢降下来。根据建构意义新的学习理论，教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者，要充分激发学生的学d兴趣，帮助他们形成正确的学习动机。因此，教师要采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动探索的愿望。利用学生喜爱游戏这

4、一特点，在鼠标练d中，我让学生玩扫雷和接龙游戏，在探索游戏中掌握操作技能。让学生自始至终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率。3培养学生的创新意识和创新能力当今世界正在进入知识经济时代，知识的不断创新，高科技的迅速产业化，使得经济持续增长。而在这一吋代，起核心作用的是知识创新，它是技术创新的基础，是技术进步和经济增长的革命性力量。因此二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。这就要求教育者，在教育过程中注重开发学生的创造潜力，鼓励启发学生主动思考，善于思考，学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。培养学生的创新

5、意识和创新能力，首先要为学生创造尽可能多的环境和机会，给学生留奋更多的思维空间，不须面面俱到，包办学生所做的一切。只冇在自主学习的环境里，学生才冇可能发挥创造性，体验创新的乐趣。例如：在讲WORD图文混排吋，需要用到绘图工具栏，我只是把工具栏上重点工具，如阴影、三维效果、填充、自选图形等提示了一下，具体的操作留给学生自己完成。学生们凭着他们敏锐的观察，丰富的想象，做出了一幅幅好的作品。在亲自实践的过程中，他们的创新意识和创新能力得到了充分的体现。4培养学生解决其它学科问题的综合能力信息技术课程的目的之一就是培养学生获取信息、处理信息的能力，而相应的信息应是

6、与中学生各科的学习内容相关的知识，这就产生了信息技术课程如何与其它学科课程整合的问题。课程整合是指用不同课程的素材和能力整合在一起，使学习的0标处于一个具体的、现实的情况，要求用到多种知识和能力。现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以多媒体方式组织教学信总的思想，这就为信息技术课程与其它学科课程的整合提供了理论基础和技术手段。将中学信息技术课程与其它课程整合，就是以苏它学科知识的学习作为载体，把信息技术课程作为工具和手段渗透到其它学科的教学中去，从而在学习信息技术课程的同时，又能培养学生解决其它学科问题的综合能力。5培养学生的信息道德在信息

7、技术蓬勃发展之际，人们往往忽视了信息技术中某些不利因素给青少年成长造成的干扰和不良影响。例如：在互联网上除了火量丰富的学科知识外，也奋许多不健康的内容，有吋还有计算机犯罪、计算机病毒肆虐等，而这些正是信息技术教育中容易忽略的问题。因此在学网络这一章吋，我不仅向学生讲解英特网的优秀之处，而i不断向学生渗透思想品德教育，培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。另外，教师除了本课程教学外，还要以自己的模范行动来教育学生，使他们能树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，以形成良好的信息技术道德。21世纪信息社会的发展，教育信息化的实现，对

8、教育既是机遇又是挑战，从培养模式上提出了更高的要求。在培养0标上，