【政治教学论文】活化教育方法在思想政治教育中的运用

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1、【政治教学论文】活化教育方法在思想政治教育中的运用摘要：本文主要论述了思想政治教育中生活化教育法的重要性，从教学内容生活化到通过课堂情境教学及课外实践来生活化教学，让学生更好的学习知识，使用知识，使他们的能力能更好的发展。关键字：政治课堂教学，生活化，情境陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”思想政治教育需要关注学生日常生活，这就需要教师课堂教学生活化。当下的思想政治课常常脱离学生的生活实际，局限于书本的世界，回避现实生活，忽视学生的理解与体验，也就无法激发学生的学习激情，无法让学生产生触动和影响，综观

2、当前的思想政治教育，大部分关注是科学世界，学生的生活世界与精神世界成为被遗忘的角落。因此，我们应该重新审视我们的思想政治教育工作，重新构建完满的生活化教学，思想政治教育要将教育与生活世界联系起来，让教育回归生活，让学生在生活中体验成长。一思想政治教育生活化的重要性政治教育生活化是指在思想政治教育过程中，从学生生活经验和已有的知识出发，联系生活讲政治，体现“政治教学源于生活，丰富生活，用于生活”的教学理念。[1]“生活化”的教育方法实际是一种在生活背景下的情境化学习，目的是为了在学习内容与学生生活间建立关系，使新的学习内容能较快地纳入学生原有的认知结构，达到真正理解，这也是

3、优化学习过程的有效途径。例如从新课程标准的基本理念看《普通高中思想政治课程标准(实验)》，在课程的基本理念中明确提出：“本课程要立足于学生现实的生活经验；着眼于学生的发展要求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象，理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”[2]这为学生健康成长敞开了广阔的空间，为学生的自学发展提供了现实基础和支点，是促进学生在生活中学习的指南针，充分体现了以人为本，以学习者为中心的新课程理念。传统的思想政治教育追求的是学生的听话和顺从，在这种理念下培养出来的学生，只是社会原有道德准则的忠诚卫士，但学生在新的情景中却感到无所适从。因

4、此，生活化教育方法正可以发挥它独特的优势，因为生活化教育方法大量地实施了模拟性实践活动，让学生了解现实的各种要素的基本关系，从而使学生学会解决问题的方法，推进实践能力的发展。生活化教育法把学生生活和现实社会中面临的热点、难点问题作为对象，引导学生进行讨论，寻找解决问题的出路，发展学生的思维能力和选择能力，并且能结合学生和社会实际，创设各种情景，让学生加以体验，并对学生作出的选择进行评述，以使学生创造性地做出决定，生活化教育法开展的形式多样的社会实践活动，既接触一些正面的东西，也涉及一些反面的现实，这种真实的情景有利于学生智慧的发展，而且有利于培养学生的处理实际问题的能力。

5、现在的学生都有相对的优势智力领域，如有的孩子擅长于用表演来表现自己的情感，有的擅长用歌唱来表达自己的感受，有的则喜欢用语言来表达自己的观点，也是有的侧重于形象描述，有的擅长于逻辑分析，有的个性鲜明，有的平易随和，这就是优势智力领域的差异，教学中须尊重每个个体的智力特点，让每个个体的特殊才能得到充分展示，而只有生活化教育法能尽可能多地涉及多个领域，那么在活动中不同的个体就可以有展示自身特殊才能的机会。二思想政治教育现状长期以来，思想政治课缺乏吸引力，学生对思想政治课兴趣不高已成为提高教学实效的主要障碍。以往的思想政治课教学，特别强调教材内容的系统传授，学生学习就是学习教材中

6、的内容，仿佛学生不是为自己而活着，不是为现实生活活着，也不是为理想生活活着，而是为教材活着。为了说明教材中某些观点，书中虽然列举了一些例子，但这些例子是理想化的、成人化的，都以伟人、英雄、杰出的科学家和文化精英作为典型人物，与学生的现实生活有着很大差距，很难在课堂上与学生产生共鸣。教学内容远离学生的生活实际，它不仅使学习活动与学生的生活实际隔离，也与学生长远发展相去甚远。陶行知早在20世纪30年代就指出：教科书应是能促使学生认真学习，提高认识，达到思想政治课教书育人的目的。开展活动的目的是为了给学生创造一个理论联系实际的场所，不是为了图热闹，所以活动前要有充分的准备，才能

7、取得预期的效果。政治课之所以使学生感到枯燥乏味，主要因素有二：一是政治课本有大量抽象的理论和繁杂的名词术语；二是教法过于简单、死板。教师若过分强调死记硬背，学生的活泼天性会被限制、压抑，使他们体会不到生活的丰富多彩，也感悟不到课本理论的真谛，对政治课的厌恶畏惧情绪也就油然而生。[3]而要培养起学生对政治课的学习兴趣最有效的途径就是课堂的生活化，生活本身是奇妙的充满无穷趣味的，课堂生活化，就是把从生活中抽象出来的概念又还原到生活中去，这时的学生身处快乐情境，不知不觉便掌握了理论知识。这种情境生活化的课堂，创造了和谐、平等的课堂氛