如何有效提高医学生物化学教学质量

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1、如何有效提高医学生物化学教学质量周曦(四川省南充卫生学校637000)【摘要】生物化学是一门重要的临床基础课，改变生物化学难教难学的状况、提高教学质量是生物化学教师亟待解决的重要课题。木文首先对当前我国医学生物化学教学现状进行了分析，对如何提高其教学质量给出了一些自己的看法和建议。【关键词】医学生物化学教学质量备课提问方法【中图分类号】R19【文献标识码】A【文章编号】2095-1752(2013)01-0019-02—、刖目医学生物化学是主要运用化学的原理方法在分子水平上研究人体的物质组成、代谢变化及与疾病的关系的一门重要的基础学科和前沿学科。目前，该学科的理论及

2、技术已经广泛应用于基础医学及临床医学中，与医学学科的发展和疾病的预防、诊断、治疗都越来越密切。然而，由于生物化学教学内容复杂、枯燥、抽象，学生学习兴趣低，课堂教学效果普遍不佳。这不仅不利于其它基础学科的学习，也不利于将来临床工作水平的提高。因此，研究医学生物化学教学策略，对提高医学生物化学教学质量，培养实用型、创新型医学人才具有极其重要的作用。二、医学生物化学教学现状笔者通过多年的牛.物化学教学和同木校及其它学校师牛.的交流中明显感到，我国医学牛.物化学课程学习还存在着较大问题。1、从学生方面来看，很多学生都感慨医学生物化学课程难学难懂，一方面，生物化学课程知识容量

3、大而繁多，第一章的蛋白质四级结构就让学生感到难记而渐牛.厌烦，第二章的核酸结构乂加深了这种印象，第三章的酶学虽然相对简单，但名词概念太多，记忆负担重。另一方面，生物化学的机理复杂、深奥,学生最感畏惧的是物质代谢章节，代谢途径十分繁杂，冋一物质大都奋不冋的代谢途径，每条代谢途径又涉及一连串不同名称的酶，不冋的代谢途径又奋相互联系，循环多，通路长，犹如III路十八弯，尤其那些冇机化学基础差的学生，面对众多复杂的化学结构式，更是难上加难，感觉如读“天书”。再加上医学课程多，都需要大量记忆，学习负担自然很重，到了中途，学生自然会出现分流：意志薄弱者，已经绝望而放弃努力；稍微

4、坚强者，尽力坚持着，但学得苦、累，效果差，其中一部分又受到前者的消极影响而最终放弃；意志坚强学A）得法者，自然能够找到到生物化学的乐趣从而打下坚实的理论基础。但后者人数偏少，笔者在本校学生的多年调査结果是，称“生物化学不难”的学生只冇5名。也难怪医学院校学生普遍把生物化学称为“杀手课”了。2、从教师方面来看，很多教师也感慨生物化学课程难教，一方面是备课难。要给学生一碗水，自己要冇一桶水。医学生物化学教师多是临床医学专业毕业，而生物化学各章节相关知识的积累是一个长期渐进的过程，由于苏本身内容的复杂性，教师在备课过程中需要花费更多的时间和精力，年轻教师往往很难做好。另一

5、方面，在课堂上，由于时间有限，而讲解内容较多，短时间内很难完全将重点讲透，将难点析清。再加上生物化学内容的抽象、枯燥，教师难以做到表达生动、有趣，不能激发学生学习兴趣也就缺乏教学互动，传统的填鸭式教学方式更是如此，其至导致一种恶性循环：学生表现消极致使教师失去激情，教师讲课缺乏激情致使学生更无兴趣。课堂气氛沉闷、教学效率低下自然不可避免。三、医学生物化学教学对策如何有效的改变这种状况呢？笔者通过多年教学实践探索，并与在校生和己从事医疗工作的毕业生及同行的交流，总结出•一些教学经验和体会，特对此给出以下三个方面的建议。1、精心备课，为课堂教学打下良好基础古人云：“凡事

6、预则立，不预则废。”只有做好课前准备，才能做到上课吋的稳定开展、精彩发挥。主要在以下三个方面加强。1.1备教学资源教材是教与学的主要资源，熟悉教材是备课的首要要求。但这也只是基本要求。在此基础上教师还应带着学生的心态去阅读教材，考虑学生会怎样理解，会提什么问题，教师如何解答，再结合教学0标要求搜集参考资料，丰富教学内容，避免与教材内容的简单重复。搜集参考资料要注意内容与知识点的相关性，引人入胜但不离题万里。如讲生物化学的发展时，可以介绍转基因技术的应用，结合科幻电影探讨克隆人研究的利弊；讲蛋白质结构与功能的关系吋介绍太平洋岛上食人族的库鲁病；讲维生素C吋介绍苏发现故

7、事和科学巨匠鲍林超大剂量服用的争议；讲核酸时介绍方舟子关于核酸营养理论的论战。讲遗传密码吋介绍达尔文与特创论的斗争。教师只要扩大阅读面，自会发现很多章节都有相应的有趣的素材资源。1.2备学情兵法云：知彼知己，百战不殆。教学的对象是学生，教师必须做好学情分析方能保障课堂教学质量。学情分析是备课的重要部分，是对以学生为中心、因材施教的教学理念的具体落实。缺乏学情分析的教学往往容易变成教师的独唱而不是师生的合唱。教师要针对不同专业、不同学制、不同层次、不同来源的学生采取不同的教学策略。如联系实践讲解吋，临床医学专业、护理专业、药学专业、检验专业必须有区别。有机化学基础