吉木乃直小学语文校本研修活动计划

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1、吉木乃县直小学语文校本研修活动计划小学语文班刘博一、指导思想以综合素养为指针，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，积极创造条件，努力构建我校语文教师的终身学习框架，造就一支结构合理、素质精良、开拓创新的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。二、现状分析：教师现状：我校教师以中青年教师为主，学科带头人、老教师、新教师互帮互助，结构较合理。同时，我校教师的优点是：能积极参加我县开展的各项教学教研活动，接受新的教学理念快，有教科研热情，动手能力强，乐于实践，勇于探索

2、。不足之处：个人素质有待于提高，部分教师的教学方式比较传统，教科研能力还有待培养和提升，缺乏丰厚的理论学习，还需要有扎实的校内外的研训来历练本领和开阔眼界。学生现状：我校是一所民汉学校，学生差异很大。每期每班都可能进一定数量的新生。诸多因素和以往传统教学思想、教学观念和方法制约了学生语感的发展，这也就给学生将来的全面发展带来影响。在教学中，我们发现多数学生的朗读是为读而读，也有部分学生的语言表达能力和习作水平都参差不齐。因此，为了推动我校语文教学向前发展，提高语文教学水平，我们根据学生的实际并结合《语文课程

3、标准》提出适应我校语文强化语感培养，优化阅读教学的研修主题。三、目标与任务1、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织教师参加新课程理论培训，促进教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。2、着眼于提高课堂教学效率，面向全体学生，遵循教学规律，以学定教，整合教学资源，优化教学结构，研究有效和高效的课堂教学方法和行动策略，努力提高每一节课的教学质量。3、着眼于教师课堂教学能力的培养与提升，把课题研究融入常规状态下的校本教研。围绕“有效和高效”认真开展好观摩课、示范课、研讨

4、课、小课题教学研究活动，引导教师通过经常性地研究，自觉加强教学反思，努力提高教师有效课堂或高效课堂教学的自我觉察水平。4、加大教师的教育科研培训力度，采用专题讲座，个人自学等形式。进一步提高教师教育教学科研能力，增强教师创新意识和自我发展能力。四、培训原则1．坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。

5、2．坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。五、校本研修活动人员小学语文教研组全体成员六、研修内容1、开展自主阅读活动。创建“学习型教师团队”，让自觉学习在校园内蔚然成风，让学习成为教师自觉的内在需要，形成教师自我需要的学习研究之风。要求教师在校继续学习三本教师理论书籍，提升教师素养，要求撰写好学习笔记及心得。《给教师的建议》为必读书目。方式：读书沙龙2、理论培训——《小学语文新课程标准》3、校际联盟“同课异构”古诗词公开课展示交流活动形式：集体备课——磨课——上

6、课4、提升国语水平表达能力方式：（1）坚持每天加一节口语交际课，提升师生的国语口语表达。（2）坚持每天一朗诵。（教研组自行安排，学校抽测）（3）每月一主题。（民族老师进行演讲）5、扎扎实实做好小课题研究工作。“问题即是课题”，研究课题如下：（1）《如何有效指导民族学生的国语表达》——一年级（2）《学生看图说话训练法训练方法的研究》——二年级（3）《小学语文教学有效朗读的指导研究》——三年级（4）《小学语文课堂导入有效性的研究》——四年级（5）《小学语文合作学习策略的研究》——五年级（6）《小学语文阅读教学中

7、有效切入点的研究》——六年级各年级教师要积极根据自身要求，结合教学实际，积极参与本组课题，把课题研究真正与提高课堂教学效果结合起来，努力做一个科研型的教师。要求：课题研究的成果形式包括报告、论文、专著、课件等多种形式。每个年级组教师必须以年级组为单位上交成果。方式：(1)准备阶段，包括材料、方法选择、方案制定等。(2)资料收集，包括阅读书籍，查阅历史文献等收集书面资料，通过实地考察、调研、采访获得直接研究材料，或者通过体验模拟等取得相关材料。(3)整理归纳，分析材料，寻找现象之间的内在联系，得出初步研究结论

8、。(4)充实材料，撰写研究报告和论文。6、开展“青蓝工程”、同课异构活动，主题：如何在低段语文课堂当中实现多认少写？通过深度互动为特征的教研方式，通过多次磨课、研讨、反思，总结得与失，使教师在研讨中自我提升，在同伴互助下自我发展，自我完善。参加人员:本学期初师徒结对人员。方式：（1）、2017年9月10日教师节举行拜师活动。（2）、大力营造帮扶学艺的氛围，最大限度地提供“师傅施展才能、传授绝招，徒弟专心致学、自我