五年级语文下册《19 谈礼貌》同步精练 苏教版1

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1、19谈礼貌【积水成渊】一、读拼音，写词语。yuèfēixiánqìjiūfēn（）（）（）shīfùbīnbīnyǒulǐ（）（）ānwèikésòujiàochǎnɡ（）（）（）héxiéchūyánbúxùn（）（）二、比一比，再组词。嫌（）粱（）谦（）梁（）纠（）傅（）收（）博（）三、用直线把下列词语搭配起来。粗暴的关系文雅的态度优良的语言和谐的传统沟通纠纷避免心灵架设修养加强桥梁四、按要求写成语。1.“AABC”式的：、2.关于礼貌的：、五、缩句。1.礼貌待人是架在人与人之间的一座理解的桥梁。2.女青年拖在车厢踏板上

2、的长裙被一个跟在后面的学生踩了一下。六、读句子，写出它们的意思。1.君子不失色于人，不失口于人。-4-2.礼到人心暖，无礼讨人嫌。七、根据情景，写恰当的礼貌用语。1.饭做好了，妈妈让小红去喊正在织毛衣的大姑吃饭，小明上前对大姑说：“。”2.晚上，小磊一个人在家。这时来了一位陌生的叔叔，说是找小磊的爸爸，小磊这样对叔叔说：“。”【思维飞跃】一、根据课文内容填空。1.礼貌待人，使用礼貌用语，是。2.读了牛皋和岳飞的故事，我明白了；读了女青年和学生之间的故事，我明白了；读了朱师傅为周总理理发的故事，我明白了3.学会礼貌待人，恰当地

3、使用，就能使更加和谐，更加美好。4.中国曾有，的古训。二、选择恰当的关联词语填空。不但……而且……只要……就……既……又……虽然……但是……1.（）我们未来的路依旧是坎坷不平，（）我们决不会退缩。2.（）学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，（）能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。3.这些月饼（）好看，（）可口。三、阅读课文片段后完成练习。朱师傅为周总理理发（fāfà）二十多年。有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划（huáhuà）了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招（呼

4、乎），还（幸辛）亏您刀子躲得快哩！”朱师傅听了深受（激动感动）。可见文雅、和气、宽容的语言，（勾沟）通了人们的心灵，（反映反应）出一个人的思想情操和文化修养。-4-1.用“”标出文中括号里加点字正确的读音。2.用“√”选择文中括号里使用恰当的字词。3.在文中的横线上填上合适的关联词。4.仔细阅读片段中周总理的话，这些话体现了语言的那些特点？从中我们可以看出周总理有什么样的崇高品质？5.请从生活中举一个例子来说明礼貌语言的重要。三、请你搜集、摘抄一些关于以礼待人的名言、俗语。四、阅读短文，回答问题。今年春节，奶奶说要自己过年，

5、爸爸妈妈还有点儿忙。初一一大早，我就先去奶奶家拜年。我大步流星地向202路公交车站走去。我到车站时，公交车刚好进站。车门刚打开，我不管三七二十一，手抓门框，一步跨上汽车，朝一个空座位冲过去，一屁股坐下来，靠在椅背上，非常满意。公交车在马路上飞驰。一转眼，汽车又到站了，上来一位阿姨，她左手抱着一个小妹妹，右手提着一个大袋子，背上还背着一个大包袱，吃力地哈着腰，向车内扫视着。这时车厢里响起了一个声音：“哪位同志给抱小孩的让个座？”我想＿不让＿我还得坐好几站呢＿于是我把头扭向窗外，装没听见。突然，我身后响起了银铃般的说话声：“阿姨

6、，你坐我这儿吧。”“谢谢你！”“小姐姐真好！”我猛地回头，原来让座的是一位四五岁的小姑娘。她把阿姨扶到自己的座位上，自己却站在那儿。全车人都向小姑娘投来赞许的目光。顿时，我脸上热辣辣的，好像全车人都用责备的目光盯着我似的，我羞愧地低下了头。时间真长啊！好不容易到了站。我挤到车门口，跳下了车，站在原地不动，直到公交车从我的视野里消失了。1.在文中的横线上加上标点符号。2.从文中找出两个同“看”意思相同的词写进括号里。（　　）（　　）3.照样子，写句子。突然，我身后响起了银铃般的说话声。　　　　　4.“顿时我脸上热辣辣的”原因是

7、什么？5.短文写的事是我们日常生活中经常碰到的事。如果你面对这样的事，会有什么样的想法和行动呢？-4-6.这篇短文写了一件什么事？谈礼貌积水成渊一、岳飞嫌弃纠纷师傅彬彬有礼安慰咳嗽校场出言不逊　二、略三、粗暴的态度　文雅的语言　优良的传统　和谐的关系　沟通心灵　避免纠纷　架设桥梁　加强修养。四、五略。六、1.有道德的人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊　2.以礼待人会让人心里感到十分温暖，态度粗暴无礼，只会让人讨嫌　七、略。思维飞跃一、1.我们中华民族的优良传统2.礼到暖人心，无礼讨人嫌礼貌待人可以架起理解的桥梁，减

8、少矛盾文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映一个人的思想情操和文化修养3.礼貌语言人与人之间的关系社会生活4.略二、1、虽然……但是……　　2、只要……就……　3、既……又……三、1.fà　huá　2.呼　幸　感动　沟　反映　3.不但……而且……5.略。四、1.（：，？）2