《你一定会听见的》教学设计

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1、北师大版三年级语文上册《你一定会听见的》教学设计教学要求：　　1、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。　　2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。教学难点：　　懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、预习课文　　1、自渎课文，借助字典，将课文读正确、读通顺，初步了解内容。　　2、标记自己不懂得的地方，以便上课进行讨论。二、导入新课yearsmortgagehousing;4.mo

2、rtgageregistrationformalitiesarecompleted.(D)pledge1.borrower(includingthepledgor)between18-65yearsofage,withfullcivilcapacity;2.collateral　　1、学生闭上眼睛，聆听一段各种声音的录音，说说，你听到了什么？　　2、板书课题，齐读课题。三、默读课文，小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。四、检查小组学习情况　　1、认读词语　　　　　梳头　掠过　吹拂　麻雀　呼啸　拨水　啃骨头　　　　　机警　闲暇　美妙　逐渐　狂风卷起　上楼梯　2、重点理解词语：呼啸

3、寂静闲暇美妙逐渐　　3、选择重点词语造句4、说说你从课文中知道了什么？五、深入理解课文　　1、指名分段读课文，学生评价朗读情况　　2、小组提问，全班讨论　　3、全班交流：课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？　　　　　这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过，最根本的原因是什么？　　4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读好？　yearsmortgagehousing;4.mortgageregistrationformalitiesarecompleted.(D)pledge1.borrower(includingthepledgor

4、)between18-65yearsofage,withfullcivilcapacity;2.collateral第二课时教学过程：一、联系实际，激情导入。　1、联系实际谈话：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，这个世界里到处充满着奇妙的声音。那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音？有什么感受？（生答）　　2、同学们听到了各种各样奇妙的声音，老师真替你们高兴。看来，只要做个有心人，世界上各种美妙的声音你一定会听见。　　今天，我们就来学习第二单元声音的第一篇课文——你一定会听见的。　　3、板书课题：你一定会听见的二、初读感知，认读生字。　1、播放音乐，学生听读，初步感知

5、内容。　　请同学们竖起你的小耳朵，用心去倾听这篇优美的文章，看一看你能“听”懂什么？（让学生初步感知课文内容）三、细读课文，感悟体验。　　1、默读课文，看看你能读懂什么？　　2、组内交流收获。　　3、再读课文，思考：课文中提到的这些声音你都听到过吗？并且想像一下你听到这些声音时的感受。yearsmortgagehousing;4.mortgageregistrationformalitiesarecompleted.(D)pledge1.borrower(includingthepledgor)between18-65yearsofage,withfullcivilcapacity

6、;2.collateral　　4、引导学生说出哪些声音是很熟悉的，并且听到过；哪些声音是熟悉的，但是没有听到过。　　5、读课文，小组讨论：为什么有许多熟悉的声音我们却没有听到？然后小组汇报。引导学生说出没有听见那些熟悉的声音，是因为平常对熟悉的事物觉得习以为常了。　　6、引导学生通过读第七至最后一个自然段，体会耳朵关闭的原因是因为没有用心地去听。通过抓住“寂静、闲暇”等词语，体会生活中只要用心去聆听，就会听到许多美妙的声音，这些声音会给我们解除疲惫、增添乐趣。　　7、读最后一个自然段。谈谈自己应该怎样用心去听周围的声音。　　8、用心聆听，体验生活中美妙的声音。给学生1分钟的时间，让

7、学生仔细听周围的声音（鸟鸣声、校园里朗朗的读书声、教师的讲课声、同学们的呼吸声、农家的鸡鸣声、汽车的鸣声等）。　　9、你听到了什么？有什么感受？引导学生从声音美妙的角度去说。10、是呀，这么美妙的声音，如果我们不用心去听，我们会听见吗？让学生自由谈，激发学生去关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音。四、美读课文，升华感情。　　1、你喜欢哪一部分，就有感情的去读一读。　　2、指名读。师生评价。　　3、师读，学生评价。yearsmortgagehousing;4.m