苏教版三年级下册《年月日》word教案

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1、教学内容:认识年、月、日(17~18页)教学目标:1、在观察年历卡的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中哪几个月是大月、哪几个是小月,知道2005年全年有365天。2、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中,感受数学与生活的联系,提高解决简单实际问题的能力,培养学习数学的兴趣,接受政治思想教育。教学重点和难点:1、知道年、月、日及其进率2、能判断大月、小月3、会看年历卡查阅日期教学疑点:教学准备:教师准备一张

2、大的2005年的年历卡;学生每人准备一张2005年的年历卡,黄色、蓝色彩笔各一支教学过程:一、引入:师:今天老师带了个谜语让大家猜猜(出示课件),知道谜底的举手,而且不要把答案透露给别人。生答。答对,师:哇,很厉害,就是日历(出示课件)答错或无人举手,师:猜不出来?那老师给你们提个醒:想知道现在几时几分几秒,看什么?(钟表)师:想知道今天是哪年哪月哪日,看什么?(挂历、日历)所以,谜底就是日历(出示课件)师:今天我们要学习的知识就是与日历有关的,认识年月日(出示课件)二、借助年历,探索新知1、认

3、读年历出示课件2005年的年历卡,谈话:这是一张2005年的年历,(圈出自己的生日),老师刚才圈出的这个日子,对老师来说是一个值得纪念的日子,大家猜一猜,这一天可能是老师的什么日子?(生日)师:那你说说老师是什么时候生日啊?师:你是怎么看出来的?(让学生介绍读年历卡的方法)师:你知道自己是在哪月哪日出生的吗?能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗?谁来指一指?指名到讲台上交流,并在年历卡上指出自己的生日。师:同学们对年历卡了解的很不错,那对于今天我们要学的年月日你有哪些了解?能跟大家交流交流吗?指名

4、回答。生:一年有365天(这个需不需要写黑板呢?一年还有一种可能是366天,可是不是这堂课的内容),一年有12个月……师:同学们对年、月、日了解的真不少,今天我们就来深入的研究年月日(板书课题:认识年、月、日)2、初步认识年、月、日师:请同学们认真观察书本17页的年历卡,同桌相互合作,一起完成书本上的表格(出示表格)123456789101112月份天数学生填写,等有同学先填好后,问:先填好的同学仔细观察,想一想,你发现了什么?把你发现的跟同桌说一说。学生独立观察,思考后在小组内交流。师:谁来把

5、你填的表格说一下生汇报表格(出示表格数字)师:刚刚我看有些同学填的很快,那你是怎么很快知道一月份有31天呢?生:看最后一个小数字是31,就是31天师:那你们结合年历和表格发现了什么?生:1、3、5、7、8、10、12月都有31天;4、6、9、11月都有30天;2月有28天;一年有12个月……(若前面提问学生对年月日了解,学生就回答出大月、小月,那就提问:也就是说一年中有几个大月,几个小月呢?师:有没有发现一个特殊的月份)师:同学们观察的都非常仔细,从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息。现在,请

6、你们读一读表格下方的一句话,说说你知道了什么?学生活动后反馈,生可能把话读一遍。师:(出示课件)哦~,一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。那12个月中有几个小月几个大月呢?师:说到这,同学们有没有发现一个特殊的月份?生:2月师:为什么说2月最特殊?生:2月只有28天师:2月只有28天,所以2月既不是大月,也不是小月。3、记住大月和小月⑴数一数一年中有几个大月、几个小月?师:一年12个月中大月有31天,小月有30天,二月有的是28天有的是29天,要想记住每个月的天数不是件容

7、易的事,那有什么简单的办法来记忆呢?师:先请同学们在表格里把大月月份上打√,小月月份上画○,观察他们排列有什么规律,再想一想,有什么办法能很快记住哪几个月是大月,哪几个月是小月?并同桌相互说一说。学生活动,教师参与学生的活动,并对有困难的学生进行必要地指导⑵学生汇报记忆方法师:老师把小月大月涂了不同的颜色,谁来说说你的记忆方法。生:七月以前(包括七月)是单数月事31天即大月,八月开始是双数是大月,除了二月,其余是小月师:诶,好办法学生自由发挥,讲述自己的观点⑶教学拳头记忆法和儿歌如果没有学生交流

8、利用拳头记忆大月、小月的方法,则组织如下活动师:老师也有一种记忆大小月的方法,想跟同学们交流一下,可以吗?(可以),老师是用自己的拳头来帮助记忆的。(教师边讲解边示范,注意两点:①讲清数的方法;②数到2月虽然在拳头的凹处,但2月不是小月,习惯上称“2月平”)师:想学老师的记忆方法吗?伸出自己的左拳,跟着老师一起学师:看不见老师拳头的,可以看一下课件,我先说一下应该怎么数,每个人的拳头都有四个凸起处和三个凹处,怎么数呢?凸起处表示大月,凹处表示小月,从食指突起处开始数,一月大,二月特别注意一下,它

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