加法和减法（一）

《加法和减法（一）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、加法和减法（一）[第B二C教P育S资c源网　　加法和减法（一）　　教学内容所体现新课标的思想：　　教学内容选择学生熟悉的课外生活，里面蕴含着一些数学问题，需要掌握相关的知识去解决。主体图的增加使学生在数学学习中不断感受数学与生活的联系，提高学数学、用数学的兴趣。学生解决问题的能力要逐步培养，教师要为学生“用数学”创设条件，首先要多为学生提供丰富有趣的生活素材。其次，注意培养学生从现实中发现问题的能力。第三，要组织学生探索解决问题的方法。使学生的解题能力逐步得到提高。　　教学目标：　　1、使学生初步体会生活中有很多的加减计算问题。　　2、初步了解加减法的含义，能比较熟练的口算1

2、0以内的加减法。　　3、正确的口算10以内的连加、连减、加减混合式题。　　4、在解决问题的具体环境中，感受数学与生活的联系，培养学生学习和应用数学的兴趣。　　教学重点：加、减法的含义，10以内数的加、减法口算以及解决实际问题　　教学难点：10以内数的加、减法口算，能正确解决实际问题。　　第一课时　　教学设计思想：　　通过课件的演示，让学生直观的体会加法的意义，初步理解加法的意义，在书写中对学生的学习习惯加以培养。　　教学目标：　　1、使学生初步理解加法的意义，会口算5以内的加法。　　2、初步了解加号的意义。　　3、培养学生的动手操作能力，养成学生良好的学习习惯。　　教学重点：

3、初步理解加法的意义，强调把两部分和起来用加法。　　教学难点：熟练口算5以内的加法。　　教具准备：课件　　教学过程：　　一、导入：游戏（对暗号）　　5的组成师：我说1，生：我对4，1和4合起来是5。　　4、3的组成。　　二、学习新知　　（一）（出示课件）河里有两条小鱼，又游来一条。　　※1、学生观察，说一说意思（河里有两条小鱼，又游来一条。）一共有几条小鱼？（3条）　　※2、3条又是怎么来的？（边做手势边说，2条小鱼，又游来1条，合起来是3条。）　　集体做两次指名说自己说同组说。　　3、你能列一个算式表示它们之间的关系吗？　　4、教师讲解：　　像这样把两条鱼和1条鱼合并起来求一

4、共有几条鱼？我们就用加法来计算。　　5、说明加号的写法和读法“+”　　举小手写“—+”　　※6、说明加法算式的写法和读法，以及各部分表示的意思　　提问：2和1分别表示什么？3又表示什么？学生说一说，同桌互相说一说　　（二）出示课件（小猴图）　　※1、观察说图意（手势：一部分与另一部分合起来求共是多少叫做整体）　　2、列式计算　　3、说算法　　4、各部分表示什么　　（三）看课件直接说图意列式，说算式的意思。　　三、巩固练习　　（一）摆小棒（看谁的小手最灵活，和老师一起摆。）　　1、左2右1列一个加法算式　　2+1=3说算式的意思。　　2、左2右2列一个加法算式　　2+2=4说算

5、式的意思。　　3、自己摆，列一个加法算式，说算式的意思。　　（二）课间休息摘苹果游戏。（看谁会举手，趴桌休息。）　　（三）学生独立作。说一说你是怎样想的？　　1、51页第一题，看图说清图意（颜色、方位。）部分+部分=整体　　2、2+（）=5（）+2+4　　3+（）=5（）+3=4　　3综合练习（课件展示一幅综合图）　　学生看图说话、列式、计算　　四、课堂小结：　　说说这节课你学会了什么？　　板书设计：加法　　2+1=3　　教学反思：本节课通过复习3、4、5的组成，直接介绍我们要认识新的朋友“加法”。课件中通过两只小花猫在洗脸，（学生用手表示两只小花猫洗脸的动作），课件演示又跑

6、来一只小黑猫和它们一起玩，（学生用手表示一只小黑猫跑来的动作），现在两只手合起来，一共几只猫？（三名学生说图意，其他学生跟着做动作。）学生对于做动作很感兴趣，能够认真听别人答题，还能让自己跟着练习。你用什么方法表示把两只小猫与一只小猫和起来呢？（1、手势。2、圈起来。3、括起来。4、用加号。）介绍在2与1中间用加号“+”和起来=3。说说“+”的写法。追问，看看数学家问什么把加号这样写