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时间:2018-10-09
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1、加法和减法(一)[第B二C教P育S资c源网 加法和减法(一) 教学内容所体现新课标的思想: 教学内容选择学生熟悉的课外生活,里面蕴含着一些数学问题,需要掌握相关的知识去解决。主体图的增加使学生在数学学习中不断感受数学与生活的联系,提高学数学、用数学的兴趣。学生解决问题的能力要逐步培养,教师要为学生“用数学”创设条件,首先要多为学生提供丰富有趣的生活素材。其次,注意培养学生从现实中发现问题的能力。第三,要组织学生探索解决问题的方法。使学生的解题能力逐步得到提高。 教学目标: 1、使学生初步体会生活中有很多的加减计算问题。 2、初步了解加减法的含义,能比较熟练的口算1
2、0以内的加减法。 3、正确的口算10以内的连加、连减、加减混合式题。 4、在解决问题的具体环境中,感受数学与生活的联系,培养学生学习和应用数学的兴趣。 教学重点:加、减法的含义,10以内数的加、减法口算以及解决实际问题 教学难点:10以内数的加、减法口算,能正确解决实际问题。 第一课时 教学设计思想: 通过课件的演示,让学生直观的体会加法的意义,初步理解加法的意义,在书写中对学生的学习习惯加以培养。 教学目标: 1、使学生初步理解加法的意义,会口算5以内的加法。 2、初步了解加号的意义。 3、培养学生的动手操作能力,养成学生良好的学习习惯。 教学重点:
3、初步理解加法的意义,强调把两部分和起来用加法。 教学难点:熟练口算5以内的加法。 教具准备:课件 教学过程: 一、导入:游戏(对暗号) 5的组成师:我说1,生:我对4,1和4合起来是5。 4、3的组成。 二、学习新知 (一)(出示课件)河里有两条小鱼,又游来一条。 ※1、学生观察,说一说意思(河里有两条小鱼,又游来一条。)一共有几条小鱼?(3条) ※2、3条又是怎么来的?(边做手势边说,2条小鱼,又游来1条,合起来是3条。) 集体做两次指名说自己说同组说。 3、你能列一个算式表示它们之间的关系吗? 4、教师讲解: 像这样把两条鱼和1条鱼合并起来求一
4、共有几条鱼?我们就用加法来计算。 5、说明加号的写法和读法“+” 举小手写“—+” ※6、说明加法算式的写法和读法,以及各部分表示的意思 提问:2和1分别表示什么?3又表示什么?学生说一说,同桌互相说一说 (二)出示课件(小猴图) ※1、观察说图意(手势:一部分与另一部分合起来求共是多少叫做整体) 2、列式计算 3、说算法 4、各部分表示什么 (三)看课件直接说图意列式,说算式的意思。 三、巩固练习 (一)摆小棒(看谁的小手最灵活,和老师一起摆。) 1、左2右1列一个加法算式 2+1=3说算式的意思。 2、左2右2列一个加法算式 2+2=4说算
5、式的意思。 3、自己摆,列一个加法算式,说算式的意思。 (二)课间休息摘苹果游戏。(看谁会举手,趴桌休息。) (三)学生独立作。说一说你是怎样想的? 1、51页第一题,看图说清图意(颜色、方位。)部分+部分=整体 2、2+()=5()+2+4 3+()=5()+3=4 3综合练习(课件展示一幅综合图) 学生看图说话、列式、计算 四、课堂小结: 说说这节课你学会了什么? 板书设计:加法 2+1=3 教学反思:本节课通过复习3、4、5的组成,直接介绍我们要认识新的朋友“加法”。课件中通过两只小花猫在洗脸,(学生用手表示两只小花猫洗脸的动作),课件演示又跑
6、来一只小黑猫和它们一起玩,(学生用手表示一只小黑猫跑来的动作),现在两只手合起来,一共几只猫?(三名学生说图意,其他学生跟着做动作。)学生对于做动作很感兴趣,能够认真听别人答题,还能让自己跟着练习。你用什么方法表示把两只小猫与一只小猫和起来呢?(1、手势。2、圈起来。3、括起来。4、用加号。)介绍在2与1中间用加号“+”和起来=3。说说“+”的写法。追问,看看数学家问什么把加号这样写
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