第4课亚洲封建国家的建立教案

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1、第二单元亚洲和欧洲的封建社会第4课亚洲封建国家的建立教案学科九年级历史备课教师一、导入日本是中国的近邻，它是如何走进封建社会的呢？今天我们一起来学习亚洲封建国家的建立。三、自主学习一大化改新阅读课本24到25页，圈出下列问题答案，做好问题批注，并尝试记忆，5分钟后提问。1、日本什么时间出现了奴隶制国家？什么时间那个奴隶制国家统一了日本？时间：1世纪前后五世纪大和统一了日本2、日本大化改新的背景是什么？国内：社会矛盾尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱。背景7世纪中期，改革派宫廷政变成功，新上台的孝德天皇颁布改新诏书。国

2、际：中国隋唐的繁荣强盛，强烈刺激了大和统治者，决心改革。3、日本大化改新的时间？改革派的代表人物是谁？进行改革的日本天皇是谁？时间：7世纪中期改革派的代表人物：中臣镰足进行改革的日本天皇：孝德天皇4、日本大化改新的内容、意义分别是什么？内容：政治——建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官经济——把贵族土地收归国有，部民转为国家公民国家定期把土地分给农民耕种意义：是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志5、想一想日本大化改新是向哪一个国家学习的？向隋唐时期的中国学习。四、自主学习二阿拉伯国家的建立阅读课本25

3、到26页，圈出下列问题答案，做好问题批注，并尝试记忆，5分钟后提问。1、伊斯兰教是谁创立的？他为什么要创立宗教呢？伊斯兰教是穆罕默德创立的创立宗教的原因：自然条件恶劣，多神崇拜，长期分裂，混战不休，商路不畅。商业衰落，外族入侵。2、穆罕默德有哪些主要活动？610年穆罕默德创立伊斯兰教最初在麦加传教622年出走麦地那，建立政教合一的国家（伊斯兰教历元年）630年攻打麦加城，与麦加贵族达成协议,麦加成为伊斯兰教圣地.632年病逝，阿拉伯半岛基本统一。五、自主学习三合作探究形式：先独立思考，后小组讨论时间：5分钟要求：组长组

4、织讨论，1、2号同学做好记录，2、3号同学准备展示1、想一想，中日交往何时开始的？在哪个朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？（1）中日交往是从汉朝开始的（2）在唐朝双方使节往来相当密切（3）唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，吸引了世界各地的人们飘扬过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。汉倭奴国王金印2、伊斯兰教对阿拉伯半岛的统一有何作用？加强了阿拉伯人民思想上的统一，从而加速了阿拉伯半岛的统一3、比较日本和阿拉伯国家建立封建国家的不同

5、之处两者成为封建国家的道路是不同的。在建立封建国家之前，两个国家都存在很激烈的阶级矛盾。日本通过大化改新建立了中央集权的封建国家;阿拉伯则通过新创立的伊斯兰教统一了思想，通过攻打麦加，加速了阿拉伯半岛的统一。六、巩固检测1．日本开始出现奴隶制国家是在（）A．公元前2世纪前后B．公元前1世纪前后C．1世纪前后D．2世纪前后2．主持大化改新的日本天皇是（）A．明治天皇B．裕仁天皇C．孝德天皇D．立德天皇3．日本是一个善于向外学习、吸纳其他民族先进文化的国家。古代学习中国，进行“大化改新”，为日本社会经济的进一步发展开辟了道

6、路。你认为日本的这一次改革发展是学习借鉴了中国哪一个历史时期的文明成果（）A．秦朝B．西汉C．唐朝D．北宋4．唐朝后期，一位去过日本的中国人回来后向人们描述了他在日本的所见所闻，描述中不可能提到的是（）A．遣唐使陆续回国，参加国家建设B．人们在议论鉴真传法C．大化改新促进了日本经济发展D．戚继光打败倭寇的消息在日本传开5．伊斯兰教历元年是（）A．620年B．622年C．630年D．632年6．下列事件在阿拉伯半岛的统一过程中起了加速作用的是（）A．出走麦地那B．确定伊斯兰教历C．征服麦加D．穆罕默德病逝7．以下有关伊斯

7、兰教的叙述正确的是（    ）①产生于7世纪。②宣称宇宙间惟一的神是“真主”安拉。③一神教的宣传有助于阿拉伯的统一。④消灭欲望，苦心修行，可以达到“极乐世界”。A．①②③④  B．①②③   C．①②④   D．①③④8．伊斯兰教的诞生地是（    ）A．阿拉伯   B．麦加    C．麦地那     D．耶路撒冷9．伊斯兰教最早的政教合一的政权建立在（    ）A．麦加    B．麦地那     C．耶路撒冷    D．巴格达10、世界古代史上，大和统治者通过派遣使臣和留学生，积极学习中国隋唐封建制度，并通过大化改新

8、，在日本建立了（    ）A.中央集权的国家机构B.民主政治C.奴隶制共和国D.资本主义制度11、公元七世纪中期，日本参照中国的隋唐制度，实施一系列改革，为日本社会经济的进一步发展开辟了道路，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。这次改革史称（    ）A.查理·马特改革B.大化改新C.明治维新D.亚历山大二世改革12、它在伊斯兰