物态变化复习课导学案

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1、物态变化复习课导学案du学习目标1、知道温度计的原理、读数、及使用。2、知道熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华，会读画熔化、凝固、沸腾图象。3、尝试将生活和自然界中的一些现象与物态变化联系起来，并能解释。4、引导学生自主学习，培养学生开放、探究、创新能力，学生自己摄取知识，加强关注自己身边的物理现象。【导学】：一、认真阅读学习目标，并画出行为动词。二、情景创设：（阅读下列材料，带着问题进入本课的学习）。（一）、放在炉子上的壶，烧开水时冒的“白气”是怎样形成的？你注意到了吗？壶嘴周围没有白气，这是为什么呢？（二）、现在给你一杯很

2、烫的开水和一只空杯子，你能尽快将水冷却下来吗？为什么要这样做？（三）、热管是20世纪80年代研制出来的一种导热本领非常大的装置。如图所示，热管是由一根两端封闭的金属管，管内壁衬了一层多孔的材料，叫做吸收芯，吸收芯中充有酒精或其它易汽化的液体，当管的一端受热时，热量很快会传到另一端，这是什么道理？【独学】（一）温度1.温度的物理意义：温度是表示物体__________的物理量。2.单位及其规定：温度的单位是__________，记为__________，摄氏温度是这样规定的：把1标准大气压下的温度规定__________为0℃，

3、把__________的温度规定为100℃，在0℃和100℃之间等分100份，每一份就是__________。3.测量工具及其使用方法①温度的测量工具是__________。温度计有很多种，我们主要研究的是液体温度计。②液体温度计的工作原理：液体温度计是根据__________原理制成的，当遇热时，玻璃泡中的液体膨胀，沿细管上升；遇冷时，液体收缩，细管中的液柱下降。因此，通过细管中液柱的高低，就可以显示出温度的高低变化。③液体温度计的使用。温度计在使用之前应观察温度计的__________和__________。根据被测物体的

4、情况选择合适的温度计测量温度。使用温度计测量液体温度时，应把玻璃泡__________浸入被测液体中，__________碰到容器底和容器壁；温度计放入被测液体中要__________，等__________再读数；读数时，温度计仍要__________在被测液体中，视线应与液柱的上表面__________。（一）物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程叫物态变化。1、填空（物态变化名称及吸热或放热）2、熔化与凝固⑴、右面两个图像中，图（）是晶体的熔化图像，因为（）。⑵、图甲中，AB段物质是（）态，吸热温度（）；BC段物质

5、是（）态，吸热温度（）；CD段物质是（）态，吸热温度（）。（）段是熔化过程。注：晶体熔化的条件是：（1）；（2）。⑶凝固是熔化的逆过程。3、⑴汽化有两种方式＿＿＿和＿＿＿。完成表格填空。汽化方式蒸发沸腾相同点不同点发生部位温度条件剧烈程度如图，小明在“观察水的沸腾”实验中，绘出了温度随时间变化的图象。①、从图像中可知，水的沸点是＿＿＿。②、小明发现自己组的水比邻组的水先沸腾，提前沸腾的原因可能是＿＿＿。③、图像中AB段水沸腾前吸热温度＿＿，ＢＣ段水沸腾时吸热温度＿＿＿。④、水沸腾的现象是。注：液体沸腾的条件是：①;②。⑵、使气

6、体液化的方法有＿＿＿和＿＿＿。雾和露都是＿＿＿的方法使气体液化的；液化石油气是采用的方法使气体液化的。它使气体液化的好处是。【互学】一、对学：对独学的内容进行交流，把不懂的问题用双色笔记下来，准备在小组内解决。二、组内群学：解决对学中不懂的问题；解答并交流“导学情景创设中的问题”；在黑板上展示本组的成果。【评学】一、各小组可对各组黑板上展示的内容进行交流，你有什么质疑吗？二、效果检测：请同学们独立完成检测题1.1983年测得南极洲的最低气温为-98.2℃，读作。3、温度计中的液柱在上升的过程中，它的温度比待测温度，温度计中的液

7、柱稳定时，它的温度与待测温度.4、2008年4月，常德市出现了首例“手足口”病例之后，引起了市政府的高度重视，要求各地学校每天对学生进行晨检、晚检，并报告检查情况，其中就用了到体温计。如图是一支常见体温计的示意图，它的量程是　　　℃，它的分度值为　　℃。此时它指示的温度是℃。测量36℃、39℃这两个温度前未向下甩，则它的读数分别为　　、　　5、一种物质从230℃开始熔化，到250℃还没熔化完，这种物质是　　　体6、关于体温计和实验室温度计的异同点，下面哪种说法不正确()A.体温计示数的准确程度比实验室温度计要高B.体温计玻璃管

8、的内径有一弯曲处特别细，实验室用温度计没有C.体温计可以离开被测物体测量，实验室用温度计也可以离开被测物体测量D.体温计可以用力甩动使水银回到玻璃泡中，实验室用温度计不能用力甩7、如图2-8是某种晶体加热时，温度随时间变化的图象（加热在一标准大气压下进行，每分钟供热不变）。根