语文s版六年级下册《夸父逐日》

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1、大禹身先士卒，无私奉献，治服洪水为人类造福为世人敬仰；大卫聪明机智，英勇无畏，打败巨人拯救以色列人民令我们钦佩。这些生动的故事与传说，丰富了我们的想象力，启迪了找们的智慧。今天，我们将走进神话世界，去认识一位神奇的人物，他的精神也值得我们赞扬与学习。夸父逐日——《山海经》“夸父”，神话传说中善于奔跑的巨人。“逐日”，追赶太阳。本文以“夸父逐日”为题，高度概括了故事的主要内容。通过课题，我们仿佛看到烈日下一个飞奔的巨人，手中竹杖时而点地，时而挥舞，那不屈的精神、顽强的意志感召天地，震撼人心。就让我们走进课文，共同感受夸父那胸怀大志、英勇顽强的精神吧！大荒之中，有山名

2、曰成都载天。有人珥两黄蛇，把两黄蛇，名曰夸父。(《山海经•大荒北经》)目标导学1.熟记本课生字“渭、邓”，能正确理解文中的文言词汇。2.正确、流利地朗读并背诵课文；疏通文意，理解夸父的人物形象。（重点）3.体会神话故事的特点；感悟古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志，体会故事蕴含的意义。（难点）认识文体。了解特点。⑴说说这篇课文的内容与以往学习的其他课文有何不同之处。①文章内容简短，只有三行三句话。②字句简练，但包含着具体而丰富的意思。③需要借助注释来理解课文内容。是的，这是一篇古文，也叫文言文，内容虽然简短，但却讲述着一个动人的神话故事。这节课，我

3、们就来借助注释和工具书，读懂课文内容。知识备查《山海经》中国先秦古籍，是一部充满神奇色彩的著作。它集地理志、方物志（矿产、动植物）、民族志、民俗志于一身，既是一部巫书，又保存了中华民族大量的远古神话传说。《山海经》具有非凡的文献价值，对中国古代历史、地理、文化等的研究，均有参考价值。其中的矿物记录，更是世界上最早的有关文献。借助拼音自读课文，我们来看一看夸父到底追到了没有。1．听课文朗读。2．学生自由朗读。3．指名朗读，老师指导。艳阳高照光芒万丈风和日丽烈日中天烈日当空狂风烈日残阳如血阳光明媚骄阳似火赤日炎炎旭日东升夕阳西下1．自学方法。①认真读课文，读准字音，读

4、通句子，注意标点符号的停顿。集体评议，纠错正音。（多请几个学生来读）②学习文中的生字新词，根据注释理解意思。③借助注释和工具书，说说文中每句话的意思。④找出文中不理解的地方，在学习小组内交流，解疑。⑤试着用自己的话讲述全文的意思，了解夸父逐日的故事。2．正确、流利地齐读课文。逐走渭水大泽手杖邓林zhúwèizézhàngdèng渭：即渭河，发源于甘肃，经陕西流人黄河的一条大河。邓：是一个姓氏，文中“邓林”指的是桃林。逐走——追赶，赛跑。入日——太阳落山的地方。欲——想要。饮——渴。河、渭——黄河与渭水。大泽——大湖至末——道途中。弃——遗弃。邓林——桃林。一定注意

5、古今意义的不同哟！河：古义-----今义-----走：古义----今义----专指黄河泛指一切河流跑步行走（逐）饮渴死化夸父与日逐走,入日，渴，欲得饮,饮与河、渭,河、渭不足，北饮大泽未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。饮夸父与日逐走，入日。逐走：入日：句意：追赶，赛跑。太阳落山的地方。夸父追赶着太阳，一直赶到太阳落山的地方。渴，欲得饮，饮于河、渭。欲：河、渭：句意：想要。黄河与渭水。他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。饮：喝。河、渭不足，北饮大泽。大泽：句意：大湖。黄河、渭水的水不够他喝，又去北方的大湖喝水。未至，道渴而死。未至：道：句意：没有走到。路途中。

6、还没赶到大湖，半路上渴死了。弃其杖，化为邓林。弃：邓林：句意：遗弃。桃林。他遗弃的手杖，化成了桃林。请同学们将各句的意思连起来，练习讲述夸父逐日的意思。巨人夸父追赶太阳，一直赶到太阳落山的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够他喝，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，半路上渴死了。他遗弃的手杖，化成了桃林。有感情地朗读课文，比一比谁读得好。小结：这节课，我们借助注释和工具书理解了课文的内容，了解了夸父逐日的故事。我们不得不佩服古文的精妙，竟然只用了极其简短的三行文字就为我们讲述了一个动人的神话故事。那么，在这个神话故事中表现了夸父的什么精

7、神，寄托着古人怎样的愿望呢？我们下一节课再来研究。第3课夸父逐日语文S版六年级下册开端：夸父与日逐走，入日；发展：渴，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。高潮与结局：未至，道渴而死。尾声：弃其杖，化为邓林。用自己的话说说故事的经过：用简短的语言概括故事的主要内容。这篇神话故事讲述的是巨人夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事。神话神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。品神话之手法。奇特的想象大胆的夸张读了课文，了解了夸父逐日的故事，你还有什么

8、疑问想弄明