阅读有助于学生素质的提高

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1、阅读有助于学生素质的提高：G632：C：1672-1578（2011)10-0096-01　　　　《初中语文新课程标准》中明确指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养……九年义务教育语文课程的改革，要在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。从语文新课程标准的这些要求，我们可以看出语文教学旨在实施素质教育，促进学生综合素质的提高。　　阅读是中学语文教学中的一个重要组成部分，重视阅读也是为了适应素质教育的要求。中学阶段素质教育培养

2、目标的基本要素包括：心理素质、道德素质、科学素质、审美素质和身体素质、劳动素质等。阅读健康有益的文章和书籍，可以培养学生的心理素质、道德素质、科学素质、审美素质，甚至还可以影响到学生身体素质和劳动素质的提高。　　1学生在阅读中可以逐渐培养健康的心理素质　　健康的心理素质包括广泛的兴趣、积极的情绪和上进心、健康的个性等。变化复杂、发展迅速、竞争激烈，是现今社会的一个显著特点。所以对于个人发展来说，这将会机遇与挑战同在，成功与挫折并存。这就需要具备较强的心理适应和心理承受能力。书籍是知识的宝库，其内容所反映的社会现象和自然现象广泛而深刻，能扩大读者的视野，提供广博的知识

3、。因此，通过广泛的阅读可以获取多学科、多方面的知识，从而激发起广泛的兴趣爱好，激励自己去热爱生活、创造生活。　　另一方面，通过阅读还可以从作品中的人物身上得到更深的启示：司马迁受宫刑之辱，仍然以积极的进取心完成了千古绝唱的《史记》；保尔·柯察金则是尼·奥斯特洛夫斯基笔下的又一强人。他们虽遭受打击、挫折或困难，仍然保持了对事业、对工作的积极热情和奋发向上的进取精神。而传记《希特勒》中的纳粹魔头希特勒极端变态的个性则是一个典型的反面教材。这些都无不对读者产生深刻的影响。　　2阅读可以提高学生的道德素质　　道德素质要求具有良好的品德修养、健康的思想情操、正确的政治方向、远

4、大的理想抱负等。良好的道德素质是做人的根本。我们知道，阅读有陶冶情操的功能。通过阅读乐意提高学生的道德素质。《雷锋日记》可启发我们怎样在平凡的工作、生活中实现自身的价值。《契科夫传》中的俄国短篇小说大师契科夫，热爱生活、心地善良、同情弱小、乐于助人。从《白杨礼赞》到《松树的风格》无不蕴含着做人的道理。周恩来“为中华之崛起而读书”的政治理想（《周恩来传》），吉鸿昌“恨不抗日死”的民族气概（《吉鸿昌》），范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负（《岳阳楼记》）更激励着许多人树雄心立大志，为了祖国和民族的未来而忘我的奋斗。　　3阅读有助于学生科学素质的培养　　我

5、们知道，科学素质包括旺盛的求知欲、良好的学习习惯、正确的学习方法、必要的知识和能力、积极的创造精神等。广泛的阅读可以刺激学生的求知欲。阅读的书籍越多，越可以体会到知识的博大精深，也就越会更加发奋地去学习。当然，学习应有正确的方法和良好的习惯，那么孔老夫子《论语》中的“学而时习之”、“温故而知新”、“学而不思则罔，思而不学则殆”、“学而不厌”等我们大可以借鉴。至于知识的丰富、能力的培养更是阅读本身具有的功能。因为阅读本身就具有认知功能。通过阅读可以学到字词句篇等相关语文基础知识，更可获得语文知识以外的历史、地理、生物、体育、军事、政经济等诸多方面的知识。通过阅读训练还

6、可以提高学生分析问题、解决问题、明辨事理等能力。阅读作品后读者写的心得、抒的感情、做的评论则是一种再创造，同时也提高了写作能力。当然，一些作品还可以通过自身的思想内容和人物性格的启示来培养读者的创造精神。比如阅读科学小品和科幻小说等。　　4阅读可以使学生在潜移默化中提高审美素质　　良好的审美意识、健康的审美情趣、一定的审美创造能力等都属于审美素质的范畴。阅读首先可以使读者在阅读过程中体会到什么是美，即培养良好的审美意识和健康的审美情趣。朱自清的《春》让我们欣赏到自然之美，愚公移山的精神让我们感受到人物之美，《荔枝蜜》让我们体会到劳动之美，《眼睛与仿生学》之科学美，《

7、琵琶行》之音乐美，《荷塘月色》之秀美，《沁园春·雪》之壮美，《窦娥冤》之悲剧美，《威尼斯商人》之喜剧美等等。这些都无不感化每一位读者，从而在潜移默化之培养建立起一种崇高的审美理想。有了这一点，再加上良好的道德素质和健康的心理素质做基础，审美创美的能力在实践过程中自然就会提高。　　5提高身体素质和劳动素质，则可以通过阅读相关书籍获取相应的知识和经验　　如有关体育、卫生之类的书籍，可以指导学生养成良好的生活和卫生习惯，帮助学生从中获得必备的心理、生理健康知识，从而使他们认识到正常的身体发育、良好的体能和健康的体质是学习和工作的物质基础，而后他们才能循其理而行。热爱劳