18.与朱元思书【学生版】

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1、18．《与朱元思书》助学案【学生版】课型：讲读主备：张楚审核：九年级语文备课组学生姓名【学习目标】1、了解“骈文”有关知识，理解重点文言实词、虚词的意义和用法。（重点）2、学习作者抓住特点有层次、多角度、动静结合、运用多种修辞等写景的方法。（重点）3、理解作者通过对富春江优美景色的描写，抒发了他厌弃尘俗和寄情山水的思想情趣。（难点）【课时安排】两课时【知识链接】1.了解作者。吴均，字叔庠，南朝梁代有名的文学家、史学家。其文风格清拔而有古气，称为“吴均体”，大家都仿效他。2、文体常识：骈文，也称“骈体文”或“骈偶文”；因其常用四字句，六字句，也称“四六文”

2、或“骈四俪六”。起源于汉魏，形成于南北朝。全篇以双句为主，讲究对仗和声律。【学习过程】第一课时一．预习·热身1、朗读课文，读准字音。 急湍 （） 泠泠（   ）作响   嘤嘤（    ）成韵   鸢（     ）飞戾（    ）天水皆缥（    ）碧   经纶（   ）世务   互相轩邈（    ） （   ） 横柯（）上蔽 2、试着读通文意。解释下列句子中加点的词语。①风烟俱净，天山共色。（   ）（      ）②从流飘荡，任意东西。（              ）③急湍甚箭，猛浪若奔。（   ）（    ）④负势竞上，互相轩邈。（      ）（ 

3、  ）⑤蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（       ）（       ）⑥鸢飞戾天者，望峰息心。（        ）（      ）⑦经纶世务者，窥谷忘反。（       ） （      ）  3、尝试翻译以下几个句子。  急湍甚箭，猛浪若奔。  负势竞上，互相轩邈。   鸢飞戾天者，望峰息心。  横柯上蔽，在昼犹昏。    疏条交映，有时见日。  二．研读·互动（一）导入（二）预习成果展示（三）整体感知1、试着朗读课文，把握节奏、重音、停顿。 2、口头翻译课文。23、你能在文章中找到作者对富春江景特点进行概括性描写的句子吗？这个句子在文中有何作用？（

4、四）精读赏析1、作者如何具体为我们描绘富春江水“奇”“异”的景色特点呢？2、在描写了异水之后，作者又是如何抓住山的“奇”来描写的呢？3、熟读课文。第二课时一、复习导入。二、继续精读赏析。1、本文是一篇写景抒情的文章，那么作者通过写景究竟要抒发怎样的情感呢？从哪些句子中可以看得出来？2、课文总结：三、巩固·提升1、再读课文，原句填空：（1）《与朱元思书》中勾勒万里晴空的文句是，。（2）本文总写富春江奇山异水的文句是，。（3）文中运用夸张和衬托手法表现江水深邃清澈的句子是，。，。（4）文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》中哪句话与它有异曲同

5、工之妙：               。（5）文中既表现了富春江的魅力，又表现了作者鄙弃名利思想的文句是，；，。2、背诵课文。3、阅读短文，完成练习。山中与裴秀才迪书王　维近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经，猥不敢相烦。辄便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。北涉玄灞，清月映廓。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下；寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹；村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔，携手赋诗，步仄迳，临清流也。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼；露湿青皋，麦陇朝雊。斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不

6、急之务相邀？然是中有深趣矣！无忽。因驮黄蘖人往，不一。山中人王维白。（1）解释文中加点字。故：方：辄：憩：讫：去：复：间：岂：然：是：白：（2）此信描写了山中幽美的景物，以______、______、______、______衬出夜之静谧。（3）请用横线在文中划出作者的想象之笔。（4）此文中作者想表达的感情是什么？2