多媒体辅助教学在数学课堂教学中的应用

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1、多媒体辅助教学在数学课堂教学中的应用修武县城关镇第一初级中学薛婷婷一、用多媒体教学，有利于激发学生的兴趣，调动学生学习积极性，变“要我学”为“我要学”美国心理学家布魯纳指出，最好的学习动机是学生对所学知识木身的内部兴趣。利用多媒体辅助教学，由于形象直观，把抽象的、难以理解的内容转化为生动、有趣的问题，能激发学生的学习积极性和主动性。例如，在“直线和圆的位置关系”一节教学中，如果让学生按照传统的授课方法去理解，会使他们厌倦这节课。如果借助课件，上课一开始，学生在屏幕上看到一幅美丽的画片：新世纪的曙光在海面上冉冉升起，引起他们的好奇心，然后再用动态的画面

2、，绘出太阳刚露出海面直到完全离开海面后，在这一过程中，让学生仔细观察，若把海平面看作一条直线，从直线与圆的交点个数来看，直线与圆有几种位置关系？引导他们去主动观察、思考，最后达到理解定义的目标，完成了形象到抽象的自然过渡，达到了认知的效率。这种形式直观形象，易于理解和掌握，大大提高了学习数学的兴趣和积极性。使学生真正成为学习的主体，主动去探讨、分析所学的内容。在数学学习中获得快乐和享受，是我们追求的目标。如：在“轴对称现象”一节的教学中，先利用多媒体播放一段舞蹈“千手观音”的视频，从分析视频最后一张的造型，引出木节课的知识，接着播放一组中外建筑、枫叶

3、、蝴蝶、剪纸艺术、脸谱图片，从而引出轴对称的定义，使学生体会到数学来源于生活，又应用于生活，极大地激发同学们学习数学的兴趣和热情。然而兴趣和动机并不是学牛.固有的，而是通过外界事物的新颖性、独创性、需要性来满足学生探索心理的需要而引起的。因此，我们利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，激起学生的各种感官的参与，调动学牛.强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。二、用多媒体教学，可使课堂效率高，密度大，有利于减轻教师的劳动负担,节省教学吋间，提高教学质量。巴班斯基认为：最优的教学过程应该是在规定时间内在教养、教育和发

4、展三个方面获得最高可能性的水平，因为提高效率和节省吋间这两个法则是教学活动的普遍原则。例如，在学习“截一个几何体”吋，可以用动画的方式演示出用一个平面去截一个几何体吋，不同截法所产生的不同截面。用动画渍示不仅容量大，速度快，效果也很好。老师只要稍加指点，学生便可以清楚理解和掌握，而运用传统教学的话不仅费吋费力，而学生还可能会通过死记硬背的方式去记忆。借助计算机辅助教学，能将数学中较抽象的内容以更形象，更直观的方式展现给学生，使学生在形象、生动的教学情景中，快速的达到对所学知识的理解、掌握和应用。不仅增强了数学课堂教的价值，而且还能节省教学吋间，提高教

5、学质量。由于中学生的年龄特点是集中精力的时间不长，一般学完新课后，便开始感到疲倦，精力难以再集中，这吋，如果按照传统的教学模式和教学手段进行练习、对答案，学生会感到厌烦，既不能使老师及吋了解学生对新知识掌握的情况，冋时也严重影响了课堂教学的效果。例如，在讲“等可能事件的概率”这一节时，用多媒体演示第四环节芝麻开门活动内容：若问题冋答正确，则可打开一扇门。借助计算机辅助教学，大量的板书和练习直接通过屏幕出现，一次输入，多次使用，节省了吋间，使一堂课的密度加大，极大地提高了课堂45分钟的利用率。同吋在多媒体教学中，计算机还可随吋将学生的学4情况反馈给学生

6、和教师。像填空题、判断题、选择题，学生冋答正确，计算可以马上亮出正确答案，并会表扬道：“棒极了！”学生看了听了自然会兴趣盎然。如果学生回答错了，计算机会提醒他……“再想想”并配以相关的音乐，启发学生认真动脑筋。及吋的反馈，使学生能及时了解自己的学习结果，促使学生自我激励，并不断获得“独立发现”的愉快体验。三、突出重点、突破难点，降低教学难度计算机辅助教学的关键是展示知识发生的过程，数学教材中很多概念的形成,规律的得出，结论的推导，重点都在“过程”，利用计算机技术可以使学生头脑中形成一种清晰的“动态表象”，突出重点、突破难点，降低教学难度。多媒体课件采

7、用动态图像演示，让静态的知识动态化，让抽象的知识具体化，其突出的较强的刺激作用有助于学生理解概念的本质属性，从而突破难点，突出重点，促进学生在原有的认知结构基础上形成新的认识结构。四、恰当的利用多媒体进行辅助教学我们不能低估信息技术在数学教学中的作用，它辅助学生认知的功能胜过以往的任何技术手段。利用计算机表述方式很灵活，可以以文字、图形、动画、图表等多种方式多窗口的呈现，这些特别适合于表达数学。它将极人改变数学教师的教学理念、教学方法、教学模式、乃至工作方式。但教师并不是被计算机所替代，而是用新的方式工作，从新的视角考虑问题。把信息技术引入数学教学后

8、，计算机手段与传统媒体教学完美地结合显得十分重要。不是信息技术用的越多越好，计算机作为有效的辅助工具是为教学