《山中与裴秀才迪书》练习

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1、《山中与裴秀才迪书》练习z第二b教育r资2源,网m　　《山中与裴秀才迪书》练习　　重点字词一词多义　　书　山中与裴秀才迪书（名词，书信）　　　今之学者读古人书（名词，书籍）　　　借旁近与之，即书诗四句（动词，写作）　　过　故山殊可过（动词，过访，游览　　）　　人恒过，然后能改（过错，这里活用为动词，犯错）　　孔子过泰山侧（动词，经过）还，不过三十日（动词，超过）　　步　步仄径，临清流也（动词，走过）　　步行太迟，可共递相担（名词，脚步）　　故不积跬步，无以至千里（名词，举足两次为一步）　　矫　白鸥矫翼，露湿青皋（动词，举起）　　且矫

2、诏纷出，钩党之捕遍于天下＜动词，假传（命令）＞　　矫枉过正（动词，把弯曲的东西弄直，这里引申为纠正。）　　因　因驮黄檗人往（介词，凭借）　　定伯因复担鬼，鬼略无重（副词，于是，就）　　因宾客至蔺相如门前谢罪（介词，通过，经由）　　不如因善遇之（介词，趁机）　　今中国未闻有因变法而流血者（介词，因为，由于）　　以　岂能以此不急之务相邀（介词，用）　　不以物喜，不以己悲（介词，因为，由于）　　臣以王之攻宋也，为与此同类（动词，以为，认为）　　以君之力，曾不能损魁父之丘（介词，凭，靠）　　受命以来，夙夜忧叹（语气助词，表时间）　　不宜妄自菲薄

3、，引喻失义，以塞忠谏之路也（连词，相当于“而”）　　重点文言虚词：　　于　　1．对，对于。例：①贫者语于富者曰。②爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。③其于人也，乃曰：“能有是，是亦足矣。”　　2在。例：①从先人还家，于舅家见之。②乃设九宾礼于庭。③缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。　　3与，跟，同。例：①幻者而同于真邪？真者而同于幻邪？②身长八尺，每自比于管仲、乐毅。③燕王欲结于君。④莫若遣腹心自结于东，以共济世业。　　4到。例：①指通豫南，达于汉阴。②从径道亡，归璧于赵。　　5从，自。例：①子墨子闻之，起于鲁。②至废孟子而

4、不立，非导源于小儒乎？③青，取之于蓝，而青于蓝。　　6在......方面。例：①荆国有余地而不足于民。②于人为可讥，而在己为悔。　　字词巩固　　1．下列句子中，加点词语的解释正确的一项是（）　　A．故山殊可过。　过：越过　　B．足下方温经。方：正在　　C．村墟夜舂，复与疏相间。间：疏远　　D．轻鲦出水，白鸥矫翼。矫：矫健　　解析：A“过”，过访，游览；C“间”，夹杂，交错；D“矫”，举起。　　答案：B　　2．下列各组句子中加点的词的意义和用法不相同的一组是（）　　A．（1）猥不敢相烦，辄便往山中（2）岂能以此不急之务相邀　　B．（1）当

5、待春中，草木蔓发（2）是故草木之发，如蒸气　　C．（1）步仄径，临清流也（2）据亿丈之城，临不测之渊，以为固；　　D．（1）因驮黄檗人往（2）践华为城，因河为池；　　解析：A两个“相”均为偏指一方的指代性副词，可译为“你”。B两个“发”均为“生长”义。C第一个“临”，走到；第二个“临”，面对。D两个“因”均为介词，凭借。　　答案：C　　［教材实例解析］思路点拨　　1.写景状物最忌单调平板，故作者常以“动”、“静”对比笔法，使文字更具情致，下列句子哪个属于这种类型（）　　A.此时独坐，僮仆静默　　　　B.轻鲦出水，白鸥矫翼　　C.北涉

6、玄灞，清月映郭　　　D.深巷寒犬，吠声如豹。　　　解析：AC均写的是静景，B写的是动景，D既有静景（深巷）又有动景（狗吠），动静结合。　　　答案：Ｄ　　2．熟读了王维《山中与裴秀才迪书》一文，哪一选项化用了本文中的语句？　　A.湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。（张岱《湖心亭看雪》）　　B.将至三界址，江色狎人，渔火村灯，与白月相上下，沙明山净，犬吠声如豹。（王思任《剡溪》）　　C.众山束水，如不欲去，山容殊闲雅，无刻露态。　　（袁宏道《游桃源记》）　　D.天无一点云，星斗张明，错落水中，如珠走镜，不

7、可收拾。（王质《游东林山水记》）　　　解析：B化用“辋水沦涟，与月上下。寒水远火，明灭村外。深巷寒犬，吠声如豹”。　　答案：Ｂ　　1、本题考查的是本文写景的主要特点：动静结合。目的是让同学们对此要能做具体分析。动静结合的写法，最常见的还是以动景衬静景，具体到本题是以声音来衬寂静。2、本题实际上是考查语言的。学习一篇课文，尤其是这样优秀的写景散文，对语言的学习是不可或缺的。我们在阅读和写作中要善于引用或化用一些优美的文字，为己所用，就会慢慢提高我们运用语言的能力，久而久之，也会写出好的文章来，因此，熟读甚至背诵都是非常重要的，这就叫积累语

8、言素材。　　［知识应用自测］　　阅读下面一段文言文，回答第1至4题。　　近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经，猥不敢相烦，辄便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。北涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟