unit 6 lets eat第六课时小学英语教案

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1、Unit6Letseat第六课时小学英语教案　　重点：let’scheck听力练习　　let’schant说唱歌谣　　难点：let’schant歌谣内容的理解及“surprise”的发音。　　教具准备：　　1.教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。　　2.本单元所学词汇的图卡和词卡。　　教学过程：　　l.热身/复习（warm－up/revision）　　（1）师生共唱歌曲“let’shaveapicnic”，边唱歌曲可以边拍手打节拍。　　（2）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型ilike…/canihave…,please?/havesome…

2、/ok!thankyou./sure.hereyouare./you’rewelcome.　　（3）教师出示本单元的词卡和图卡，学生逐个认读所学的词汇。　　（4）游戏：“simonsays”。内容为本单元let’sdo部分的指令语。　　2.呈现新课（presentation）　　（1）游戏：who’sfast?　　教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，（教师在说one，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训

3、练瞬时记忆。）　　（2）教师播放let’schant部分的录音，先让学生整体听一遍录音。　　（3）讲解歌谣题目《dinnertime》时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达：breakfast和lunch。　　（4）讲解let’schant中的感叹句whatasurprise！，注意学生单词“surprise”的读音，教师多示范几遍。　　3.趣味操练（practice）　　（1）操练let’schant　　教师播放歌谣录音，学生认真听两遍录音。　　教师播放课件，学生边跟读边做动作。　　学生自愿到讲台前来，用到食物模型、实物或图片分别扮演zip和zoom，其他同学朗读或背诵

4、，教师启发学生可以用其它食物单词替换歌谣中的chicken和fries。　　采取小组比赛的形式编演和操练歌谣。教师及时给予奖励。　　（2）听力练习：let’scheck　　根据听到的句子，让学生圈出相应的图a或图b。　　看课件，教师和学生一起答题，核对答案。　　注意：第3小题课本图示与录音内容havesometea.不符。教师可告诉学生将本题图片选项a改为茶。　　录音内容：　　l.　havesomehamburger·　　2.　ilikemilk.　　3.　havesometea.　　4.－canlhavesomechicken？　　－hereyouare.　　答案：1.a

5、2.b3.a4.a　　4.课堂评价（assessment）　　findandsay　　做活动手册本单元第6部分练习。教师可以向学生介绍：thisisafastfoodrestaurantintheforest.canyoufindsomethingtoeat？然后以小组为单位进行活动，寻找所藏的食品与饮料（答案：cake，bread，hot，dog，hamburger，chicken，tea，frenchfries，coke，juice，milk，water，coffee）。采取比赛形式可激发学生的积极性，提高学习效率。最后教师引导学生进行自我评价和小组评价。　　5.扩展性

6、活动（add-activities）　　听录音，读a、b部分的内容，边读边做动作。　　班里准备组织一次野餐（picnic）。请你用英语说一说你喜欢的和你认为必要带的食物。　　板书设计：　　unit5　let’seat　　早餐breakfastwhatasurprise！　　午餐lunch　　晚餐　dinner　　教案点评：　　本课时通过let’scheck和let’schant两部分复习本单元的主要内容。在热身／复习环节设计了有助于学生进行let’scheck部分听力练习的活动。学习歌谣前，教师略讲歌谣词意，在讲解dinnertime的同时教给学生breakfast和lun

7、ch的英语表达，有助于扩大学生的词汇量。教师还住了歌谣中单词“surprise”的发音这个难点，帮助学生更好的学习歌谣，效果较好。歌谣的操练采取了学生编演、小组比赛的形式，活跃了课堂气氛。　　　探究活动　　snap游戏　　探究内容：snap游戏　　活动目的：复习所学食品类单词，使学生能准确、熟练的掌握单词的音、形、意。　　探究方式：小组活动　　探究过程：学生两人一组进行　　（1）让学生拿