列夫•托尔斯泰

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1、列夫•托尔斯泰h第.二P教;育a资q源网-　　列夫•托尔斯泰　　茨威格　　教学目的　　1．学习文中细致的肖像描写。　　2．体会文章涉及深广的人文背景。　　教学重点、难点　　1．对托尔斯泰进行肖像描写。　　2．托尔斯泰的思想变化和人生追求。　　教学时数：二课时　　教学过程　　第一课时　　一、预习　　1．给下列加点字注音。胡髭(zi1)长髯(ran2)鬈(quan2)发黝(you3)黑滞(zhi4)留愚钝(dun4)禁锢(gu4)轩(xuan1)昂犀(xi1)利侏儒(ru2)酒肆(si4)尴尬(gan1ga4)锃(zeng4)亮甲胄(zhou4)粲(can4)然列

2、夫•托尔斯泰h第.二P教;育a资q源网-　　列夫•托尔斯泰　　茨威格　　教学目的　　1．学习文中细致的肖像描写。　　2．体会文章涉及深广的人文背景。　　教学重点、难点　　1．对托尔斯泰进行肖像描写。　　2．托尔斯泰的思想变化和人生追求。　　教学时数：二课时　　教学过程　　第一课时　　一、预习　　1．给下列加点字注音。胡髭(zi1)长髯(ran2)鬈(quan2)发黝(you3)黑滞(zhi4)留愚钝(dun4)禁锢(gu4)轩(xuan1)昂犀(xi1)利侏儒(ru2)酒肆(si4)尴尬(gan1ga4)锃(zeng4)亮甲胄(zhou4)粲(can4)然盎(

3、ang4)然　　2．解释下列词语。　　黝黑：黑；黑暗。　　滞留：停留不动。　　愚钝：愚笨；不伶俐。　　器宇：人的外表；风度。　　禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。　　犀利：锋利；锐利。　　侏儒：身材异常矮小的人。　　酒肆：酒馆。　　尴尬：处境困难，不好处理。炽热：极热。　　粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。　　藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。　　郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。　　鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。　　正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。　　诚惶诚恐：惶恐不安。　　广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，

4、南北长度为“袤”。　　颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。　　无可置疑：没有什么可被怀疑。　　黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。　　二、导人　　列夫•托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。　　作者简介：　　斯蒂芬•茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有(月光小巷>、、、等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性

5、的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。　　三、阅读课文，整体感知　　作者通过描写托尔斯泰的外表，怎样揭示他的内心世界?　　学生互相讨论、交流。　　四、学习课文　　(一)找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。　　学生讨论、交流。　　明确：　　作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞手法。夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。　　例如：　　作者对托尔斯泰的目光的描写，形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象

6、，而且能引起读者丰富的想像和联想。、　　作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤是这样描绘的：　　“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。　　“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”　　“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。　　“……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。　　“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。　　透过托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，我们可见这位大文豪的不凡之处。　　(二)重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。　　例如

7、：　　1．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。　　2．……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。　　3．当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。　　明确：　　“眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充满智慧，让人感受到的是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。　　五、小结　　体会文中运用夸张手法对托尔斯泰外貌的描写。　　六、布置作业　　1．研讨与练习一。　　2．选用课时作业优化设计。　　&nbs