列夫•托尔斯泰

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1、列夫•托尔斯泰h第.二P教;育a资q源网-  列夫•托尔斯泰  茨威格  教学目的  1.学习文中细致的肖像描写。  2.体会文章涉及深广的人文背景。  教学重点、难点  1.对托尔斯泰进行肖像描写。  2.托尔斯泰的思想变化和人生追求。  教学时数:二课时  教学过程  第一课时  一、预习  1.给下列加点字注音。胡髭(zi1)长髯(ran2)鬈(quan2)发黝(you3)黑滞(zhi4)留愚钝(dun4)禁锢(gu4)轩(xuan1)昂犀(xi1)利侏儒(ru2)酒肆(si4)尴尬(gan1ga4)锃(zeng4)亮甲胄(zhou4)粲(can4)然列

2、夫•托尔斯泰h第.二P教;育a资q源网-  列夫•托尔斯泰  茨威格  教学目的  1.学习文中细致的肖像描写。  2.体会文章涉及深广的人文背景。  教学重点、难点  1.对托尔斯泰进行肖像描写。  2.托尔斯泰的思想变化和人生追求。  教学时数:二课时  教学过程  第一课时  一、预习  1.给下列加点字注音。胡髭(zi1)长髯(ran2)鬈(quan2)发黝(you3)黑滞(zhi4)留愚钝(dun4)禁锢(gu4)轩(xuan1)昂犀(xi1)利侏儒(ru2)酒肆(si4)尴尬(gan1ga4)锃(zeng4)亮甲胄(zhou4)粲(can4)然盎(

3、ang4)然  2.解释下列词语。  黝黑:黑;黑暗。  滞留:停留不动。  愚钝:愚笨;不伶俐。  器宇:人的外表;风度。  禁锢:束缚,限制。轩昂:形容精神饱满,气度不凡。  犀利:锋利;锐利。  侏儒:身材异常矮小的人。  酒肆:酒馆。  尴尬:处境困难,不好处理。炽热:极热。  粗制滥造:指产品制作粗劣,不讲究质量。  藏污纳垢:比喻包容坏人坏事。  郁郁寡欢:心情不舒畅,不快乐。  鹤立鸡群:比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。  正襟危坐:理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。  诚惶诚恐:惶恐不安。  广袤无垠:广阔无边。古代以东西长度为“广“,

4、南北长度为“袤”。  颔首低眉:低着头显得很谦卑恭顺的样子。  无可置疑:没有什么可被怀疑。  黯然失色:用以表示相形之下暗淡无光。  二、导人  列夫•托尔斯泰是世界文豪,他长相平平,却有一双锐利异常,能够洞察世事的眼睛。现在,就让我们跟随作者,去凝视托尔斯泰的眼睛,并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。  作者简介:  斯蒂芬•茨威格(1881~1942),奥地利作家。擅长写小说、人物传记,也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有(月光小巷>、、、等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长,他比较喜欢某种戏剧性

5、的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者,而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。  三、阅读课文,整体感知  作者通过描写托尔斯泰的外表,怎样揭示他的内心世界?  学生互相讨论、交流。  四、学习课文  (一)找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子,体会其作用。  学生讨论、交流。  明确:  作者对托尔斯泰外貌的描写,运用了夸张的修辞手法。夸张是在描写人或事物时,故意言过其实,尽量作扩大或缩小的描述。  例如:  作者对托尔斯泰的目光的描写,形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃”。这种扩大、夸张的描写,把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象

6、,而且能引起读者丰富的想像和联想。、  作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤是这样描绘的:  “长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动,颇有长者风度”。  “宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。”  “一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发”。  “……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。  “我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻,仿佛被人一拳头打塌了的样子”。  透过托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,我们可见这位大文豪的不凡之处。  (二)重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。  例如

7、:  1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。  2.……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。  3.当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。  明确:  “眼睛是心灵的窗户”,托尔斯泰的眼睛充满智慧,让人感受到的是一位品格高尚的伟人,是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。  五、小结  体会文中运用夸张手法对托尔斯泰外貌的描写。  六、布置作业  1.研讨与练习一。  2.选用课时作业优化设计。  &nbs

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