考研最美研究生张伟擎东风长剑铸钢铁长城

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1、考研最美研究生张伟：擎东风长剑铸钢铁长城张伟，湖南湘潭人，2011年考入清华大学航天航空学院，成为一名国防生。在校期间,曾担任清华大学国防生篮球队队K、国防生大队五连连长，曾获得淸华大学“优秀国防生干部”、“优秀国防生指挥员”。曾在航院王浩文老师实验室参与直升机振动主动控制以及梢保无人机的研宂。具有坚定的献身国防的信念，成为一名导弹发射指挥员是他的梦想。毕、Ik后选择到第二炮兵基层连队，成为一名共和国卫士。男儿何不带吴钩从高中开始，张伟就向往金戈铁马的生活，考大学时，他选择了做一名使命光荣、肩负重任的清华大学国防生。“我们国家

2、虽然逐渐强大，但安全形势仍不容乐观。美国在太平洋上对我国的岛链封锁，南海地区东南亚国家的虎视眈眈以及国A分裂分子的不死野心都对我国的安全问题造成了巨大威胁。军队是战争机器，只有军队强大了，屮国才会获得发展的机会和长久的安宁。在去军校读研、研究所工作和基层部队工作之间，我选择了去基层部队工作。我认为不光研究所谣要高学历人才，基层部队也耑要。在高科技飞速发展的今天，高科技的武器耑要有高学历的军官才能发挥威力。我选择去二炮基层部队，因为二炮部队是中国的杀手锏部队。二炮部队不光具有强大的威慑力W:,也是屮国本土空防和海防力量的重要组成

3、部分，我为能成为其中的一员感到荣幸。”张伟的一番话讲得铿锵有力。二炮基层单位大多数在偏远山区，张伟要去的部队也是一样。和很多人一样，张伟也曾在去研究所和去基层部队两个选项之间犹豫过，“研究所能接触中国最前沿最高端的武器装备，平常对家里的照顾也比较多•，去了基层部队之后照顾家里的时间就少了。但我发现去基层部队是我的梦想，也是我将实现向我价值和建设国家联系最紧密的方式，所以我最终选择了去基层部队建功立业。”张伟相信一句话，“一家不圆万家圆”，他期待能通过自己的努力为祖国建设强大的国防。醉卧沙场君莫笑“西山苍苍，东海茫茫，吾校庄严，

4、蔚然中央”，清华是历史底蕴十分深厚的百年名校。一百多年间，培育了许许多多的仁人志士、治M栋梁。比如13位功勋卓著的导弹元勋,比如战功显著的孙立人将军。史宗凯老师曾说过清华的学生应该有家国情怀，作为中国最优秀的一批年轻人，清华学生应心系祖国。2011级同学是清华新百年的第一批学生，作为其中一员，张伟深知身上责任的重大。“清华教会了我将个人的发展与国家的需求联系起來，国防生学长中有很多给我们做出可很好的榜样，如海军陆战队的李振华学长、第二炮兵的乐焰辉学长还有去参加维和任务的魏少杰学LC他们去了最艰苦的部队、去了最艰苦的地方，为祖国

5、的国防事业添砖加瓦。”张伟说起这些学长显得有些激动。在大卩q初进行毕业选择吋，张伟其实曾经有过犹豫，“面对留在大城市工作的机会我也曾心动过，但当我每次回顾这些学长的故事、每次看到电视巾播放与中国军队的相关消息时，我就会热血沸腾，我明白了我是不会选择除开基层部队的其它地方了。”中国现在是一个军事大国，但是还没有成为一个军事强国。随着科技的不断进步，部队装备的更新换代也加快了，这就需要有《科技知识的军官去使用这些装备。曾有人问张伟：“学了这么多的知识，现在去基层部队是不是值得？”面对这种疑问，他却毫不动摇，他深知目前的军事形势需要

6、他们这样一批有知识的军官加入部队，而这也是张伟一直以来的梦想。“清华教会我行胜于言，教会我做一颗平凡的土豆，做一颗可靠的螺丝钉。”在清华的学习期间，为了以后能更快适应军营的生活，张伟就一直以一名准军官的标准要求自己。他曾担任清华国防生大队排和连LC培养了自己的指挥能力，也在与低年级同学的交流中学会了如何管理与士兵交流。对于清华优越的学习环境，张伟也很好地加以利用，他曾进入实验室进行了直升机振动主动控制和植保无人机方面的研究。实验室的研究经历让他具有丫踏实的工作态度，严谨的工作作风。对导师王浩文教授的教诲，他一直铭记在心，“做任

7、何事怙都要知道这个领域的最好，这样才有目标。还有做事惜不要急，一件一件来，完成一件就是一件成果。”这不正是清华精祌的最好体现吗?这就是清华一直以来强调的目标高远、脚踏实地。“宰相必起于州部，猛将必发于卒伍”，张伟选择去基层部队，这将是他实现人生价值的第一步！不破楼兰终不还基层部队是一个很迷人的地方，有可爱勇猛的士兵、有维护祖国和平的倚天长剑，还有葱郁茂盛的丛林以及广袤无垠的沙漠。说起即将进入部队，张伟说，他将从“忘记”清华幵始，忘记清华提供的优越环境，忘记清华给他带來的光环。“矜听说士兵都是很可爱的，我将用心去体会，用心去与他

8、们交朋友。我也将永远记得清华的教诲，不断提高自己的专业素质，成为一名共和国的优秀军官!”张伟意气风发，即将启航。随着天气渐渐转凉，秋季的脚步临近，考研人告别酷热的8月，在不知不觉中进入到秋季强化阶段。在这一关键吋期，不论从身心上还是复习备考，考生都进入了疲惫吋期，因此一定要学