《醉翁亭记》八下10

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1、《醉翁亭记》八下10《醉翁亭记》八下10　　【教学目的】　　一、理解本文景物描写的方式和作用；　　二、理解作者“与民同乐”的思想感情。　　三、背诵全文。　　第一课时　　熟读全文，疏通全文大意。重点放在朗诵上。　　一、简介欧阳修　　欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，旧时列为“唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。本文选自《欧阳文忠公集》。庆历5年（1045），欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。第二

2、年，写了本文。欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。　　二、读课文。　　1、正音　　滁（chu）壑（he）琅琊（langya）潺（chan）　　酿（niang）僧（seng）辄（zhe）霏（fei）　　暝（ming）朝（zhao）而往伛偻（yu）(lv)　　洌（lie）蔌（su）射者中（zhong）弈（yi）　　觥筹（gong）翳（yi）　　2、学生放声读课文，达到熟读的地步。　　三、疏通全文大意。可先给学生译文，但不需细讲，只了解大概即可。　　滁州城的四面都是山。它西南方的那些峰峦，

3、树林和山谷尤其秀美。远看一片郁郁苍苍，显得幽深秀丽的，那就是琅琊山。顺着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（又看到）一股水流从两峰之间飞泻而下，这就是酿泉。绕过山峰，走了一段曲折的路，看到一座四角上翘像张开的鸟翅似的亭子，坐落在泉水边上，这就是醉翁亭了。造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号给它命名的。太守跟宾客们到这里来喝酒，他喝得很少却总是喝醉，年纪又最大，因此给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁心意不在酒上，而在秀丽的山水之间。欣赏山水的乐趣，内心领会到了，而后把它寄托在喝酒上。　　看吧，

4、太阳出来，林间的雾气逐渐消尽；暮云四合，岩谷洞穴变得昏暗起来，这明暗交替的景象，就是山间的清晨和傍晚。野花开了，散发着幽微的香气；美好的树木枝叶繁茂，浓荫遍地；西风起，霜露降，天空显得空阔明亮；水位下落，石头显露出来——这就是山中四季的景象。早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，快乐也是无穷无尽的。　　至于背东西的人在路上唱歌，行人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人回答，老老小小你来我往，络绎不绝——这是滁州的人们在出游。到溪边来钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水香，酒水清，各式各样的野味、野菜错杂地摆在面前——这是太

5、守举行酒宴。酒宴上畅饮的乐趣，不是说有人弹琴奏乐；投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和筹码杂乱交错，人们时起时坐。大声喧哗——这是宾客们欢乐的图景。一个面容苍老、满头白发的人，昏昏欲倒地坐在众人中间——这是太守喝醉了。　　不久，太阳落在西山，人影纵横散乱，这是宾客们跟着太守回去了。（这时）树林里变得昏暗了，上上下下一片鸟啼声，游人离去后，鸟儿欢乐起来。然而，鸟儿只懂得山林的乐趣，却不懂得人们的乐趣；人们只懂得跟着太守游玩的乐趣，却不懂得太守（心中）自有他的乐趣。喝醉了能和大家一同享受快乐，酒醒后（又）能用文章来表述这种快乐的

6、，就是太守。太守是谁呢？就是庐陵人欧阳修啊。　　第二课时　　针对学生实际情况讲解文中字词，逐段研读课文，在此基础上背诵全文。　　这是一篇优美的抒情散文。以思想感情——一个“乐”字贯穿全文。阅读这篇课文，要抓住“乐”这条主线，体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络：山水乐——四时乐——宴酣乐——禽鸟乐——太守乐。抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次。　　一、教师指导学生研读第一段。　　1.欧阳修在描写滁州四周的山时起初用了40个字，把东南西北四方都写了，但最后改成：“环滁皆山也”5个字。这5个字高度凝练，高

7、度简洁，是锤炼字句的典范，鸟瞰全景，描述了滁州的地理特征。　　2.解释加点词语，学生质疑。　　林壑尤美（尤其）蔚然而深秀者（幽深）名之者谁　　（给……命名）　　⒊划分段落内部层次，理清文脉：　　这段总写醉翁亭的自然环境和它的得名。分两层：第一层写环境并点题：环滁皆山→西南诸峰→琅琊（鸟瞰）→酿泉（由俯到仰）→醉翁亭（自下而上，点题）；第二层写亭的得名：建亭者→名亭者→乐（题眼，主线）。　　4.分析第一层的写景方式——自远而近，从大环境写起，层层烘染，步步推进，一步步把读者带入佳景，并交代了下文的游乐路线与环境。　　4.背诵

8、此段。　　二、按上述步骤，学生自读第二段，教师点拨。　　要点：　　2.炼字：开、归、暝、发、秀、高、洁、落、出、乐。　　3.这段分述山间朝暮四季的不同景色，是上段“山水之乐”的具体化。分三层　　解说：作者在写朝暮图及四时景时抓住各自特点来写。　　写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。写早